《〈论语〉十则》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2015-12-13

收藏到账号

全屏

《〈论语〉十则》教学设计

第一课时

〖教学目的〗

１、了解文言文的常识和方法。

２、学习古人端正学习态度，改进学习方法（前部）。

３、理解课文词语和句子的含义（前一部分）。

〖教学重点〗

目标３。

〖教学难点〗

目标３。

〖预习指导〗

１、读准下列加点字的读音：

愠罔殆谓哉焉诲

２、看课文注释或查字典，试翻译课文。

３、熟读。

〖教学过程〗

一、三分钟演讲

二、创设情境，导入新课

请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门

教师讲解：

１、文言文的翻译方法：直译和意译。

２、文言文的古今义和一词多义。

３、通假字。

４、朗读与背诵。

５、四种特殊句式。

四、朗读指导

１、教师范读课文。

２、学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

３、抽二个学生朗读，众评。

注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译

因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

１、弄懂每个字的含义。

２、把古代的单音字换成现代双音词。

３、弄清虚词的用法。

４、补充适当的词语。

５、调整句子的语序。

６、揣摩句子的语气。

７、注意古今义的不同。

８、注意一词多义的现象。

９、四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第１～５则

处理方法：

１、第一则由老师示范性翻译：

由个别的词义，到句意的直译和意译。

２、每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

３、分别请四位同学展示翻译的结果。

４、师生共同评价，纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理。

自由发言，不拘对错。

九、作业

１、课后练习一、二题。Ａ类

２、背诵全文。Ｂ类

３、默写全文。Ｃ类

〖课后心得〗

本节是入门课，准备活动一定要做好，所以不贪快，只求稳。

第二课时

〖教学目标〗

１、学习古人端正学习态度，改进学习方法。

２、理解课文词语句子的含义（后半部分）。

３、朗读与背诵。

〖教学重点〗

目标２。

〖教学难点〗

辨别学习态度和学习方法的句子。

〖教学过程〗

一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

三、导入

上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

四、翻译课文６～１０则

１、教师讲解下列难句：

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

２、学生尝试自己翻译，遇到有不明白的提出来大家讲座，由明白的学生或老师答。

３．抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

五、、独立思考

本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

独立思考后抽查发言，学生互相补充：

１、学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

２、学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。

六、片断写作

当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。１００字左右。

写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题。）

七、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

八、背诵指导

抓关键词的背诵法。

九、作业

１、课后练习三、四题。

２、默写课文。

下载文档

网友最新关注

B2C市场中的逆向物流管理-物流管理论文(1)

关于高考对高三地理教学的反拨

基于风险导向审计的建设项目跟踪审计模式探究

经济全球化与物流服务综合化-物流管理论文(1)

挑战逆境铸造人格──《走一步，再走一步》教学手记

创新思维训练──多角度理解课文主旨

备从学生教以特色──《走一步，再走一步》之教学设想

巧设主问题，激活课堂阅读教学──《走一步，再走一步》教学后记

教育资源为主的文档平台

文档分类