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《春》教学设计

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翻新时间:2022-10-18

《春》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标:

⑴ 体会本文融情于景,情景交融的表现手法,培养语言表达能力。

⑵ 培养朗诵能力,背诵这篇文章。

2、过程与方法目标:

培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标:

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

【教学重难点】

培养学生对语言的感悟能力,通过语言感悟春天的美丽。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。

【教学流程】

一、课文导入

二、整体感知课文

1、教师范读课文。(课件配以相应的图片、文字及轻音乐)

要求学生:

⑴ 注意字的读音;

⑵ 注意老师的朗读技巧。

2、学生对老师的朗读进行评价以及自读。

三、深入理解课文内容

1、分小组来讨论六幅春天的画面。每一小组分配一个画面。

问题提示:

⑴ 这个画面描写的对象是什么?

⑵ 这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息?

⑶ 哪些词句让你身临其境,有见到、听到、触到、嗅到的感觉,并从中感受到春天的气息?

⑷ 为这幅画面取个名字,并说明取名的理由。

(学生的研讨不限于此提示,同时穿插各种方式的读,加深体会。)

2、全班进行交流。小组推选代表发言,小组其他成员作补充发言。

(进行变句比较。)

3、全班共同研讨开头和结尾。

⑴ 概括开头和结尾的内容?

⑵ 这样的开头和结尾有什么作用?

4、全班同学带着感情朗读课文,并勾画出所喜欢的句子,然后说说喜欢的原因,并仿写一个。

四、教学小结

让学生谈本节课的收获,教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如下要点:

1、要选取有代表性的景物;

2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神,使景物能够逼真地再现在读者面前;

3、在景物中融入自己强烈的情感,并通过直接抒情把这种感情表达出来;

4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。

五、作业设计

感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。

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