翻新时间:2023-08-06
《绝招》随堂练习 提高篇
提高篇
一、写象声词。
⑴小花猫对我地叫着,让我跟它玩儿。
⑵夏日的午后,雷声,一场大雨即将而至
⑶一群小鸭地叫着,一摇一摆地向河边走去
⑷春雨唤醒了还在熟睡的小草。
()的炮声()的北风()地流
()的鼓声()的书声()地钟声
选词填空。
呼呼呼,咯咯咯,笃笃笃,砰砰砰,沙沙沙,咯吱咯吱
细雨()啄木鸟啄树()
母鸡下蛋()北风吹来()
敲门()雪地上行走()
二、照样子写词语。
1、红(红彤彤)
硬()软()冷()
凉()热()黑()
静()凶()笑()
急()黄()白()
2、生机(勃勃)
银花()金光()光彩()
大名()气势()喜气()
神采()仪表()波光()
3、彬彬(有礼)
()得意()私语()自语
()不舍()有味()不休
()如生()私语()自语
()向荣()无闻()一息
4、雪白(雪白雪白)
考虑()讨论()研究()
商量()打扫()瓦蓝()
5、高兴(高高兴兴)
慌张()平安()随便()
安静()叽喳()研究()
6、又(高)又(大)
又()又()又()又()
又()又()又()又()
又()又()又()又()
又()又()又()又()
7、把成语补充完整。
()()洋洋--洋洋()()
()()耿耿--耿耿()()
()()济济--济济()()
()()兢兢--兢兢()()
8、写出带有下列数字的成语。
一()二()三()
四()五()六()
七()八()九()
十()百()千()
9、按要求写词语。
⑴含“有”的成语:、、
⑵含“不”的成语:、、
⑶含寓言故事的成语:、、
10、选字填空。
马牛羊鼠狗狼虎猪兔
亡()补牢车水()龙万()奔腾
()狈为奸()目寸光()吞()咽
对()弹琴守株待()()()不如
11、成语接龙。
同甘共()尽甘()日方()驱直()木三分
表里如()举两()心应()忙脚()七八糟
三、按要求归类。
思念注视考虑溜达观察埋怨回忆谈
瞻仰辩论看望嘟囔叮嘱瞟漫步打量
琢磨踱步窃窃私语
⑴想:
⑵说:
⑶看:
⑷走:
四、给下列带点的字选择正确的解释。
别:①分离;②分辨,区分;③另外的;④不要;⑤挂着,插着。
⑴你千万别乱扔垃圾。()
⑵铺路人全是为了别人的方便。()
⑶他胸前别着一枚校徽。()
美:①美丽;好看②使美丽;③令人满意的,好;④得意。
⑴啊,北大荒的秋天真美呀!()
⑵这部小说有一个美满的结局。()
⑶老师夸了他几句,他就美得不得了。()
失:①失掉,丢掉(跟‘得’相对);②没有把握住;③改变常态;④错误,过失;⑤找不着。
⑴队友们都忍不住失声痛哭。()
⑵昨天,老李遗失了一只黑色的提包。()
⑶做任何事,要面对挫折,不能失去信心。()
⑷掉队的大雁迷失了方向。()
⑸这种失误,以后不允许发生。()
五、选词填空。
1、连续陆续继续
⑴观众()走进剧院。
⑵休息十分钟后,同学们走进教室()上课。
⑶交警叔叔在这里()工作了四小时。
2、因为因此因为……所以……
⑴()这部电影太感人了,()我打算再看一遍。
⑵今天是假日,()我们全家去公园。
⑶()关心班集体,大家一致推选他为班长。
3、只有……才……因为……所以……
如果……就……即使……也……
⑴()他刻苦学习,()取得了优异的成绩
⑵()你取得了优异的成绩,()不要骄傲
⑶()明天下雨,我们()不去春游。
⑷()到了庐山,()能真正领略它的壮美
下载文档
网友最新关注
- 我的朋友——黄焕书
- 留在心里的印象
- 有一个人,她……
- 爱“吃醋”的弟弟
- 自己VS自己
- 给妈妈的一封信
- 我的妈妈
- 我最敬佩的人
- 妈妈的爱
- 三国演义之我的最爱
- 我的自画像
- 爸爸的眼睛
- 我的爸爸
- 环卫工人留在我记忆深处
- 人生
- 企业间债务与宏观经济波动(上)(1)论文
- 制约中国宏观经济调控效率的因素何在(1)论文
- 浅论现代旅游经济的宏观管理(1)论文
- 浅谈项目融资中的有关法律问题
- 浅析加害人不明的侵权行为
- 论用益物权的特征及其社会作用
- 运用汇率调控宏观经济(1)论文
- 市场发育过程中的摩擦与契约演进过程中的难题
- 企业经营者对宏观经济形势的判断(1)论文
- 规章专权,法治难行
- 典权制度的重构
- 不动产善意取得与中国法治
- 宏观经济失衡的体制分析(1)论文
- 论按揭的法律定位
- 论信用的民法保护机制
- 《幸福是什么》教学设计
- 《幸福是什么》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《幸福是什么》教学案例
- 《巨人的花园》教学设计
- 《幸福是什么》教学案例
- 《巨人的花园》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《幸福是什么》教学案例及反思
- 《巨人的花园》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《巨人的花园》教学设计
- 《幸福是什么》教学案例