《山市》教学设计

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翻新时间：2022-10-21

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《山市》教学设计

【教学目标】

１、知识能力目标：

⑴ 积累文言词语，掌握课文内容。

⑵ 正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

２、情感目标：

探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

【教学重点】

诵读课文，积累文言词语，翻译课文。

【教学流程】

导入新课──课文诵读──重点字词教学──学生自主翻译课文──研读探究──检测反馈

【教学时间】

３课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、知识能力目标：

⑴ 掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。

⑵ 积累文言词语，翻译重点词句。

⑶ 诵读课文。

２、情感目标：

培养学生主动探索的科学精神。

〖教学重点〗

诵读课文，积累文言词语。

〖教学设计〗

一、导入新课

同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄的《山市》，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！

二、蒲松龄及《聊斋志异》

１、蒲松龄，字留仙，山东淄川人，清代文学家。

２、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共４９１篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”《聊斋志异》是蒲松龄用几十年时间写成，他自称本书为“孤愤之书”。

３、关于海市蜃楼及其成因，请学生介绍。

三、课文诵读，请学生自读课文，勾画字词

四、字词教学

１、识记并注音：

孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清

一切乌有直接霄汉黯然缥缈高垣睥睨海市蜃楼

连亘窗扉淄博青冥居然城郭

倏忽遂酒肆逾时

２、通假字：

⑴ 一切乌有

⑵ 裁如星点

３、解释加粗的字词：

⑴ 然数年恒不一见。然：但是恒：经常

⑵ 高插青冥青天，天空

⑶ 碧瓦飞甍飞檐。甍，屋檐

⑷ 高垣睥睨垣，墙。睥睨，指女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙。

⑸ 堂若者若，像。

⑹ 惟危楼一座惟，只有。危，高。

⑺ 可见其顶其，它的，指危楼。

⑻ 往来屑屑形容来往匆匆

⑼ 或凭或立或，有的。

⑽ 倏忽突然

４、勾画文中表示时间的词语，并解释：

忽无何未几既而逾时倏忽

５、翻译句子：

⑴ 奂山山市，邑八景之一也。

⑵ 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

⑶ 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

⑷ 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

⑸ 见山上人烟市肆，与市无别。

６、齐读课文、读出节奏：

⑴ 念＼近中＼无此禅院。

⑵ 然＼数年恒不一见。

⑶ 一行＼有五点明处。

⑷ 则＼黯然缥缈，不可计＼其层次矣。

第二课时

〖教学目标〗

１、知识能力目标：

⑴ 积累文言词语，掌握课文内容。

⑵ 正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

２、情感目标：

探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

〖教学重点〗

翻译课文，探究课文内容。

〖教学过程〗

一、指导学生翻译全文

二、体味探究

１、山市形成的全过程可分为几个阶段？请发挥想象，运用课文中的语言描述。

明确：纵观山市的出现分三个阶段：初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现。高潮阶段：危楼出现。

２、山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。

明确：

以时间为线索描写山市变化。

标示性词语：忽无何未几既而逾时倏忽

特点：变化莫测神奇变幻

３、文章结尾的作用是什么？为什么人们又称“山市”为“鬼市”？

明确：结尾照应开头。这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。

４、朗读课文。

三、课堂小结

目睹山市奇景是偶尔的机缘。蒲松龄的《山市》文景皆佳，把山市出现消失都描绘得历历如画，让人如临其境。同学们可以阅读《聊斋志异》中其它故事，相信大家会开卷有益。

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