翻新时间:2022-10-15
《羚羊木雕》教学设计
【教学目标】
1、检查预习,引导学生整体感知课文,全面深入理解课文的思想感情。
2、学会珍惜朋友间的纯真感情,学会与父母和他人沟通。
3、培养学生参与语文课堂实践活动的能力。
4、联系生活,拓展学生的语文实践层面。
【教学重点】
1、引导学生整体感知课文,全面深入理解课文的思想感情。
2、学会解决生活中遇到的类似矛盾。
【教学难点】
体会文章所展示两种内心世界,理解文章最后一句话的含义。
【教学课时】
一课时。
【电教媒体】
多媒体。
【教具】
角色标牌等。
【课型】
新授课(教读课)
【创意说明】
语文课就是教师要积极创设情境,让学生积极参与课堂实践,开口说,动手写,让学生畅所欲言,充分展示学生的个性,培养学生的能力。我在设计《羚羊木雕》的课堂教学时,设计了五分钟的课前演讲、角色表演、朗读和课堂AB剧三项活动,让学生参与课堂学习;还设计了父母、女儿的自我批评这一环节,引导学生挖掘文章的思想内容;另外,还设计了如何解决同学之间、师生之间的矛盾这一环节,引导为学生学会与他人沟通思想。最后,一堂课还该给学生留下一个自由发挥学习的空间,如本课文中的环境描写烘托人物心情就留给学生自己去感悟。
【教学步骤】
一、课前演讲,导入新课
学生演讲,师生点评鼓励。
二、检查预习,整体感知课文
1、请按故事发生的时间先后顺序,简要复述故事情节。
2、引导学生初步领会课文结构的巧妙,体会插叙的作用。
三、研读课文
1、分角色表演朗读课文:
⑴ 角色:“我”(女儿)、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳的妈妈
⑵ 提示(注意把握人物的思想性格,读出不同人物所特有的语气、语调和情感态度,表演出人物的动作、神态等)
⑶ 读后鼓励。
2、课堂 AB 剧:这场家庭矛盾冲突究竟谁是谁非。
⑴ 论题:
① 父母要求女儿去讨回木雕应不应该?
② 女儿与父母顶嘴是否正确?
③ 好朋友之间,赠送物品是否要礼尚往来?
④ 讨回木雕后,“我”在朋友面前是不是抬不起头来?
⑵ 分组:支持女儿的为 A 方。
支持父母的为 B 方。
⑶ 要求:
① 有鲜明的立场和观点;
② 有较强的角色意识,发言要符合人物的身份;
③ 讲究辩论方法,注意摆事实和讲道理;
④ 语言表达要简明,流畅。
⑷ 小结:父母、女儿各自作自我批评。
3、教师引导学生进一步挖掘课文的思想内涵。
四、课堂延伸
讲讲自己与同学或老师相处中发生的不愉快的事,并谈谈自己过去是怎样处理的,通过学习课文,自己又觉得有什么不妥之处。
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