《〈世语新说〉两则》特殊句式
翻新时间:2023-08-04
《〈世语新说〉两则》特殊句式
1、宾语前置句
白雪纷纷何所似?(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何?”)
2、状语后置句
撒盐空中差可拟。(即“(于)空中撒盐差可拟”,将状语置于谓语之后,处于补语的位置。)
3、判断句
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻子也。(古汉语语法中“……,……也”是常见的判断句式,还有如“……者,……也”、“……,……者也”“……者,……”等形式。)
4、省略句
⑴待君久不至,已去。(省略主语,应为“(家父)待君久不至,已去。”)
⑵即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(省略主语,应为(谢道韫)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。)
5、感叹句
非人哉!(哉,表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。)
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 假如我有一只尼尔斯的鹅
- 朋友
- 多彩的妈妈
- 甜蜜的爱
- 爱
- 智擒小偷
- 我们的 节日
- 观后感
- 我的母校——实验小学
- 为地球着想
- 保护母亲河
- 祖国在我心中
- 观《开学第一课》有感
- 读《愚公移山》有感
- 风云天下--龙族(1)
- 论实践美学的生态维度
- 多媒体教学如何“活”在美术课堂
- 中国传统美学的独特品格及其当代价值
- 浅谈高中生物课的激趣方法
- 在生物教学中多媒体的运用
- 生物学探究活动初探
- 如何提高学前教育专业学生练琴的积极性
- 古代诗中的双性同体意识
- 浅谈现代教育技术在生物教学中的应用
- 杜夫海纳审美深度理论的现实启示
- 谈流行音乐对中学生心理正反两方面的影响
- 在美术欣赏中学生情感的培养
- 艺术审美中的中西文化差异
- 高校文学社建设路径探索
- 论常见的足球运动损伤原因
- 《活化石》教学设计
- 《称赞》教学设计
- 《回声》教学设计
- 《蓝色的树叶》教学设计
- 《酸的和甜的》教学设计
- 《我选我》教学设计
- 《浅水洼里的小鱼》教学设计
- 《窗前的气球》教学设计
- 《从现在开始》教学设计
- 《画风》
- 《欢庆》教学设计
- 《难忘的一天》教学设计
- 《我要的是葫芦》第一课时教学设计
- 《太空生活趣事多》教学设计
- 《清澈的湖水》教学设计