《女娲造人》课内语段阅读训练

《女娲造人》课内语段阅读训练 一、阅读下面文字，完成１～４题

①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说呢，总不免显得有些荒凉寂寞。

②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

③添一点什么东西进去呢？

④ 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”

⑦接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

⑨她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

⑩人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的马、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

１、女娲为什么要造人？

答：___________________________________________________________。

２、女娲造出的人为什么和自己一样？

答：___________________________________________________________。

３、女娲给她自己造的这个生物取个什么名字？他们怎样称呼女娲？

答：___________________________________________________________。

４、将这段文字分成两个部分，指出起止段落，并概括大意。

⑴ 第一部分（ ～ 段）：__________________________________________。

⑵ 第二部分（ ～ 段）：__________________________________________。

二、阅读下面文字，完成后面习题

⑴天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些（）。

⑵不知道什么时候，出现了一个（ ）的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片（ ）的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。Ａ、她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

⑶添一点什么东西进去呢？

⑷走啊走的，她走得有些（ ）了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

⑸想着，Ｂ、她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

⑹她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

⑺“妈妈！”

⑻接着一阵兴高采烈的（ ），表示他获得生命的欢乐。

⑼女娲看着她亲手创造的这个（ ）的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

⑽她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

⑾人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的（ ）的气概。

⑿女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

⒁她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经（ ）了。

⒂最后，她想出一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

⒃用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

⒄大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

⒅后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

１、给文中空缺处填上合适的词。

２、解释文中画横线的词语。

神通广大：_________________________________________

兴高采烈：_________________________________________

３、文中画线处运用的描写方法是：

Ａ、______________

Ｂ、______________

４、女娲为什么就想到了造人？

___________________________________________________________

５、她是如何造人的？

___________________________________________________________

６、女娲捏的人有什么特征？

___________________________________________________________

７、女娲造人为了提高速度想了一个什么办法？

___________________________________________________________

８、为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？

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９、根据以上问题，总结一下文章想像的思路。

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１０、科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。

【参考答案】

一、阅读下面文字，完成１～４题

１、因为开天辟地以后，其他万物都有了，惟独没有人，女娲感到寂寞。

２、她看到池中自己的影子受到启示。

３、人 妈妈

４、⑴ ①～③ 写女娲感到孤独（或：寂寞）。

⑵ ④～⑩ 写女娲造人且为他们取名。

二、阅读下面文字，完成后面习题

１、荒凉寂寞 神通广大 莽莽榛榛 疲倦 跳跃和欢呼

聪明美丽 非凡 疲倦不堪

２、神通广大：形容本领极大。

兴高采烈：形容人的兴致高，情绪饱满。

３、Ａ、心理 Ｂ、动作

４、感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一些什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

５、从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃。

６、能说会走。

７、把枯藤伸入泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点贱落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。

８、分成男人、女人，让他们自己去创造后代。

９、略。

１０、略。