翻新时间:2023-07-23
《观舞记》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1、积累字词;
2、了解印度舞蹈的特点
二、能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻、排比等修辞手法;
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”,提高艺术欣赏能力。
三、情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。
【教学重、难点】
1、教学重点:学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。
2、教学难点:如何感受美,形成自己的审美观。
【教学方法】
1、诵读法:通过默读、放声朗读等途径深入品课文味。
2、联想想象法:启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力,想象文字所描述的美丽形象,深入体悟语言的内涵。
【学习方法】
1、充分预习。
2、小组合作学习。
【教具准备】
1、印度舞蹈视频和图片。
2、中国舞蹈的视频资料。
【教学过程】
一、创设情境,以舞导入
印度是个传统舞蹈十分丰富的国家,派别繁多,婆罗多舞是印度舞蹈的正宗.演员千变万化的手语,传神的面部表情,复杂的脚点技巧,使人目不暇接,屏息凝神。
请同学们用心欣赏一段舞蹈,然后说说你们的感受。
(利用多媒体播放《印度舞》)
(学生自由发言,教师适当鼓励。)
动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的。
二、朗读课文,整体感知
1、请同学翻开课文,快速阅读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么?
(用优美的语言描写卡拉玛姐妹的印度舞蹈)
2、自由朗读课文,扫除阅读障碍。
三、局部欣赏,发展个性
教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落,大声朗读,说说为什么喜欢,小组讨论交流。
根据大多数学生的回答,对16、17、18三个自然段进行小组研讨,让学生体会语言特点,教师巡回指导,鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流,然后全体学生有感情地齐读 17自然段。
学生合作研讨交流,教师适当点拨引导。在师生的互动中,学生的情绪进一步高涨,在思维的碰撞中,学生产生更多的心得,朗读时感情就更充沛、真挚。
朗读指导:轻重、缓急、感情
品味积累:优美语言,生动描绘;妙用修辞,景上添花.
四、小组交流,深入理解
1、师:冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括 ?(飞动)
2、师:文章从哪些方面表现这种美的?
(16、17、18三个自然段)
形体、服装、神态
心灵之舞
3、自由朗读课文,提出不能理解的地方,全班讨论。
五、迁移拓展,课堂延伸
同学们,欣赏了这精美的描写,我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法,去描绘生活美,是我们学习这篇课文的一大收获。
现在是学以致用的时候了,请同学们仿照作者的语言特色,观看《雀之灵》的片段,用你的妙笔记录下你心灵的火花!
要求:用一些精致的形容词,恰当的修辞加以扩写,使之成为一段优美的文字。
六、结束语
同学们不仅说的好,写的也很优美。45分钟很快就要结束了。我们从印度到中国,从现代到古典,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈般精彩。 让我们用明亮的眼睛去观察,用聪敏的双耳去倾听,用美好的心灵去感受,用灵巧的双手去描绘,用优美的语言去表述,艺术--就在你我身边!
七、课外知识补充
走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝。增添自身魅力。
芭蕾舞:柴可夫斯基《天鹅湖》
名画:凡高《向日葵》 达芬奇《蒙娜丽莎》
名曲:贝多芬《命运交响曲》《欢乐颂》
雕塑:亚力山德罗斯《纳纳斯》 罗丹《思想者》
名著:莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》
名片:斯皮尔伯格《泰坦尼克号》
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