翻新时间：2023-08-04
《短文两篇》教学设计
【教学目标】
１、诵读课文，品味散文诗优美精辟的语言。
２、结合背景理解文章引用传说中的深意及作者的思想感情。
【设计思想】
１、阅读优美的散文作品，要通过诵读品味来感悟文章的精妙之处。
２、创设良好宽松的学习环境和讨论环境，发展学生的个性，鼓励独到的见解。
【教学重难点】
１、诵读品味；
２、理解主题。
【课时安排】
１课时。
【教学步骤】
〖课前自主预习〗
１、搜索有关巴金的资料。
２、会读会写并能解释加线的字：
旸谷
姮娥
一撮灰
皓月
〖教学过程〗
一、通过神话，导入新课
古代神话是我国古代文学宝库中的一颗耀眼的明珠，你都知道哪些有关于日、月的神话传说。
今天我们学习一下巴金的《日》和《月》，看一下作者赋予这些传说哪些深意。
二、介绍作者，了解背景
生竭尽所知交流之后，师归结：
１、作者简介：
巴金，原名李尧棠，四川成都人，现当代著名的文学家，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等，代表作还有中篇小说《憩园》和随笔集等。
２、背景简介：
这两篇作品写于１９４２年，时正值日寇铁蹄蹂躏我中华大地，光明被黑暗取代，和平被鲜血浸没。为了民族的解放和独立，千百万的爱国志士拿起武器奔赴抗日战场，人们也包括巴金都在翘首期待着胜利的到来。
三、诵读课文，整体感知
１、播放录音材料（或师范读），生初步体味两首散文诗字里行间渗透出来情感的不同特点：
归结明确：《日》激情洋溢，《月》细腻幽静。
２、学生饱含情感，自由朗读。
３、指名学生朗读，生生互评。教师适时指导。
４、学生齐读，整体感知文意，自由发言作归结。
《日》──追求光和热
《月》──改变冰冷
四、合作探究，精细研讨
生分小组合作研究，然后将成果在班上交流：
１、《日》中作者为什么没有具体写太阳，而对“飞蛾扑火”大加赞赏，又对“夸父逐日”异常怀恋？
（他们是追逐光明的使者，他的身上凝聚热情希望！）
２、《月》中，月亮给作者的突出感觉是什么？与《日》中的“冷”一致吗？
（死了的星球、冷光、死的光）（同样是冰冷的世界）
３、《月》中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵？
（改变这冰冷的星球）
４、你能结合这两篇散文诗，谈谈你感受到的作者情感吗？
（歌颂了光明，赞美了追求光和热不惜牺牲者，同时表达了改变旧世界的愿望）
五、归结写法，迁移积累
在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘渺的人物，而是根据写作的需要，重新赋予了他们新的内涵，运用象征的手法，让他们成为追求光明改变世界的使者。那么根据你的积累和搜集列举出一些借“月”来表达思绪，抒发想象的诗句。
六、板书设计
下载文档
网友最新关注
- 我离开，但留下了我的眷念
- 我有一双隐形的翅膀
- 我有一双隐形的翅膀（北京卷）
- 踮起脚尖
- 兽首拍卖，应唤醒国人什么？
- 2009年广东高考零分作文《对常识的经历与认识》
- 时尚，一直在看你
- 这也是一种奢侈
- 站在天堂的门口
- 站在地狱的门前
- 兔子的悲哀
- 《踮起脚尖》
- 站在良知的门口
- 我用梦想飞翔
- 路径（全国统一卷）
- 抽水蓄能电站规划设计中值得注意的几个问题
- 水管冷却混凝土温度场分析
- O江水利枢纽工程毕业设计计算书
- 浅谈新建河道工程的汛期管理
- 如何用全站仪和南方CASS软件测绘地形图
- 牛顿迭代法在水面线计算中的运用及程序设计
- 水泥基材料体积稳定性对大坝混凝土开裂的影响
- 新华网综述：全球面临九大“涉水”问题
- 碾压混凝土坝层面弹性模量和厚度反演
- 水资源与海洋工程专业就业前景
- 水权交易尚需时日 仓促而行可能“违法”
- 小型水电站特点
- 水位变化对自嵌式挡墙的影响
- 振孔高喷灌浆在三峡工程中的应用
- 龙滩水电站地下厂房开挖技术
- 《吃水不忘挖井人》评析
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十一（1）
- 《吃水不忘挖井人》教学设计十一（2）
- 《司马光》第二课时教学片段
- 《吃水不忘挖井人》的启示
- 《司马光》教学一得
- 《司马光》教学设计十一
- 《司马光》片段
- 《司马光》教学实录
- 《司马光》教后
- 《司马光》教学设计十二
- 《吃水不忘挖井人》
- 《吃水不忘挖井人》教学实录及思考
- 《吃水不忘挖井人》教会了学生什么？
- 《吃水不忘挖井人》