《马说》教学设计
翻新时间：2015-12-13
《马说》教学设计
【设计思想】
本文通篇设喻，托物寓意，篇幅短小，但文意曲折，阐明了不遇伯乐千里马会被埋没的道理，借此讽喻了不能识别和选拔人才，致使众多有识之士埋没于世的当时统治者，表达了作者对怀才不遇的忧愤。
学习本文的文言字词及顺畅理解课文是教学的重点，理解托物寓意的手法是教学的难点。
在学生自学的基础上，由学生汇报自学所得，教师适时点拨并利用多媒体检测自学效果，师生共同完成教学难点部分。
【学习目标】
1、掌握本文主要文言字词的用法。
2、理解短文所阐明的深刻道理。
【教学过程】
教学环节教师导学生学活动目标媒体应用及分析创设情境激趣导入
教师导入听、看 激发学生的学习兴趣 课件(激发学生学习兴趣)听，朗读课文
听 感知课文、激发兴趣 课件(感知课文激发兴趣)学习课文
教师适时点拨
适时演示幻灯片 交流学习内容。
看老师展示应学相关内容。 培养自学能力
通过学习使不同学生得到不同程度得发展 课件(检查自学效果，熟知应学内容)逐段翻译课文
教师适时点拨、讲解
适时演示幻灯片讨论、交流 学生学会翻译本文 课件(助教、助学)深入理解课文 教师设问、适时点拨
1、理解第一段，思考：文中千里马指的是什么：伯乐指的是什么?(千里马比喻人才。伯乐比喻识人才的人。)
2、分别理解第二、三段 思考、回答 学生理解课文深层意思 课件(助教、助学)作业
看
思考 课外拓展 课件(助学)结论
与反思 1、限于学校具体情况，课件只能做成演示形。
2、在学生做好预习的基础上来上此课，根据学生的预习情况，教师可有选择地进行演示，有些也可以作为对学生预习情况的检查反馈。
3、此课件也可以作为学生自主学习的依据，但略显单薄，还需配备其他资料。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 收起贪心
- 珍惜生命
- 时代的打假
- 我发现了螃蟹吐白沫的秘密
- 心中有梦自会飞
- 我成功了
- 交思想健康、道德高尚的好朋友观《少年犯的自白》有感
- 话说品学兼优
- 拒绝假文盲
- 美德在心灵深处
- 粉笔的生命力
- 争当新社会的建设者
- 一幅漫画的遐想
- “假文盲”真可恶
- 青青宿迁悠悠情
- 试析我国高校思想道德与法制教育存在的问题及改进思路
- 关于大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式
- 试论独立学院校园文化建设的几点思考
- 试论西方教育领导学理论对中国高等教育管理的启示
- 试论推进新时期普通高校战略管理的构想
- 试论知识管理:现代高等教育管理创新之维
- 试论西方大学教育理念的变革与发展
- 简析影响高校马克思主义大众化的“四个向度”
- 试论高校网络舆情与思想政治教育工作的应对策略
- 关于宪法学教学中主体参与的行为维度分析
- 关于高校后勤管理社会化改革问题及对策研究
- 试析高校内部审计转型的再思考
- 关于高职学生创新能力柔性化管理研究
- 试析管理制度管窥大学双语教学质量观
- 试析地方工科院校毕业生质量评价指标的建构
- 满纸荒唐言 一把辛酸泪──从于勒的“福音书”说开去
- 通过于勒被遗弃反映社会的丑恶、黑暗
- 《我的叔叔于勒》人物形象分析
- 读《我的叔叔于勒》有感
- 《我的叔叔于勒》课文导读
- 谈谈作品的暗线
- 《我的叔叔于勒》环境描写
- 《我的叔叔于勒》研读赏析
- 《我的叔叔于勒》词语解释
- 一幅法国小市民生活的剪影
- 《我的叔叔于勒》中心思想
- 《我的叔叔于勒》语法修辞
- 品味景中情──由《我的叔叔于勒》说开去
- 《我的叔叔于勒》主题思想
- 通过塑造于勒表达对下层人物的同情