翻新时间：2022-10-21
《要下雨了》教学设计四
《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
可按下列设计进行教学。
一、释题激趣，整体感知
（一）出示课题“要下雨了”
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）
（二）启发激趣
其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）
（三）学生自读课文
初步了解课文内容。提醒学生读准生字的读音，把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号；文中先后出现了哪些小动物，做上记号，主要写的动物是谁，打上着重号。
学生自读课文后，可围绕问题——读了这篇童话你知道些什么——简要讨论一下文章内容。
二、读读说说，理解品味
图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。
（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读
读了第1自然段，我们知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因为天气很闷，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天气很闷）
见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”？（“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样——往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）
是啊，小燕子为什么飞得这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（重点指导学生朗读燕子说的话，以读促理解，特别注意读出“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）
（二）学习4、5、6自然段，可设计下列问题导读
小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？“是要下雨了吗”？谁能读读这句话？（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气。）
看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话，语速稍快些，读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）
是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）
尔后，可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书：水里很闷。
（三）学习7、8、9自然段，可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解——小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）
蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。）
下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。
听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）
重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
三、整体回顾，加深印象
（一）学生自由朗读课文。
（二）边读边思考课后练习1的问题，之后讨论回答出来。
四、巩固练习
（一）练习分角色朗读课文。特别注意对话的朗读指导，注意指导读出疑问句、感叹句的语气。
（二）指导学生做课后练习2、3题。
（三）指导学生识记生字字形。
下载文档
网友最新关注
- 可爱的叔叔
- 我们的跳蚤书市
- 残忍可怕的女巫
- 多功能手机 正向我们走来
- 大笨猪
- 假如我变成兔子
- 邋遢的爸爸
- 新龟兔赛跑
- 聪明能干的机器人
- 未来的机器人
- 学做早餐
- 英雄武文斌
- 我的蚕宝宝
- 领通知书
- 第一次骑马
- 为什么要在全党开展保持党员先进性教育活动？
- 怎样营造党内不同意见平等讨论的环境
- 论保持党的先进性
- 学习江泽民执政党建设思想座谈会发言摘要
- 谈“三个代表”重要思想蕴涵的先进性
- 党的先进性与党员的先进性
- 30万党员思想大调查震动中央
- “保持党员先进性教育”：引进百姓监督评判制度
- 开展保持先进性教育活动有关问题解答
- 保持共产党员先进性的重要途径
- 论保持共产党员先进性与实践“三个代表”重要思想
- 加强党的先进性建设 维护发展人民群众的根本利益
- 如何让流动党员永葆先进性
- 共产党员的先进性靠什么保持
- 充分认识开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义
- 协商民主：执政党主导的民主化进程的选择性亲和
- 中国特色社会主义是一种“超越”
- 论构建和谐社会的利益协调机制
- 论“执政为民”与权力观、政绩观、世界观
- 侵权法上因果关系理论研究（上）(1)论文
- 论共同危险行为(1)论文
- 浅论社会主义和谐社会的基本内涵和构建基础
- 简论德汉配价语法研究说略
- 论中西戏剧弃妇形象折射集体无意识
- 浅论以人为本的公共政策评估标准
- 浅析构建轭式搭配的心理空间模型
- 动画教导的模式论述
- 艺术市场对艺术创作的影响分析
- 未来20年我国科技法制建设的战略构想(1)论文
- 美术教学使用音乐的构思与实践
- 《七颗钻石》设计意图
- 《最大的“书”》教案
- 《翠鸟》第二课时说课设计
- 《翠鸟》综合资料
- 《燕子专列》教学设计（第二课时）
- 《惊弓之鸟》第二课时
- 《翠鸟》教学设计之一
- 《女娲补天》教学案例
- 《月球之谜》教学设计
- 《惊弓之鸟》第一课时
- 《火烧云》教学设计之三
- 《翠鸟》教学设计之二
- 《翠鸟》教学设计之三
- 《女娲补天》教学设计
- 《惊弓之鸟》说课设计