《醉翁亭记》教学设计

​【教学要点】

1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

第一课时(新授课)

〖教学目的及要求〗

1、题解，了解本文作者及写作背景。

2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

3、熟读课文，注意句中停顿。

〖教学重点〗

1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

2、熟读课文，注意句中停顿。

〖教学难点〗

题解，了解本文作者及写作背景。

〖教学过程〗

一、题解，了解本文作者及写作背景

1、作者：

欧阳修(1007～1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

2、写作背景：

写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

3、出处：

选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容

1、生字：

滁(chú) 壑(hè) 酿(niàng) 潺(chán) 琅琊(láng yá) 辄(zhé) 霏(fēi) 暝(míng) 晦(huì) 伛偻(yǔ lǚ) 洌(liè) 肴(yáo) 蔌(sù) 酣(hān) 觥筹(gōng chóu) 弈(yì) 翳(yì)

2、重点词：

⑴ 望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。

⑵ 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

⑶ 名之者谁：为……命名

⑷ 醉翁之意不在酒：情趣

⑸ 野芳发而幽香：香花

⑹ 佳木秀而繁阴：发荣滋长

⑺ 伛偻提携：指老老小小的行人。

⑻ 宴酣之乐：尽兴地喝酒

⑼ 觥筹交错：酒杯;酒筹

三、朗读课文，注意句中停顿

第二课时(阅读理解课)

〖教学目的及要求〗

在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。

〖教学重点及难点〗

同上。

〖教学过程〗

一、第一段

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、提问检查理解情况：

⑴ 滁州的地理特点? “环滁皆山也。”

⑵ 西南诸峰的特点? “林壑尤美”

⑶ 琅琊山的特点? “蔚然而深秀”

⑷ 亭的位置? “临于泉上”

⑸ “来饮于此”中“此”指? 醉翁亭

⑹ 自号醉翁的原因? “饮少辄醉，而年又最高”

⑺ 划分层次?

第一层：亭的自然环境。(……醉翁亭也。)

视觉角度：俯──仰

空间角度：远──近;大──小;整体──局部──个体

第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)

5、小结：

总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

二、第二段

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、提问检查理解情况：

⑴ 朝暮景色的特点?

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

⑵ 春夏秋冬景色?

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

⑶ “乐亦无穷”的原因?

“朝而往，暮而归，四时之景不同”

5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

三、第三段

1、朗读，注意句中停顿。

2、检查重点词。

3、学生串译。

4、提问检查理解情况：

⑴ 酒宴上陈列的东西?

⑵ 描写“宴酣之乐”的句子?

“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

⑶ 描写太守形象的句子? “苍颜白发，颓然乎其间”

⑷ 划分层次?

① 滁人游山之乐 (……游也。)

② 众宾宴饮之乐 (……欢也。)

③ 太守宴醉之乐 (……醉也。)

5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

四、第四段

1、朗读，注意句中停顿。

2、学生串译。

3、提问检查理解情况：

⑴ 描写傍晚情景的句子? “夕阳在山，人影散乱”

⑵ 理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐

⑶ 写醉与乐统一，点明主旨的句子?“醉能同其乐”

4、小结：写酒宴散，众人归的情景。

第三课时(总结课)

〖教学目的及要求〗

1、总结全文，理解文章主旨。

2、学习本文的艺术特色。

3、完成课后练习。

〖教学重点及难点〗

1、总结全文，理解文章主旨。

2、学习本文的艺术特色。

〖教学过程〗

一、总结全文

醉翁亭记

欧阳修(北宋)

何谓“醉翁亭”?

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (一)

山水之乐，得之心而寓之酒也。”

乐在赏山水 (二)

乐在与众人醉 (三)

禽鸟乐──→众人乐──→太守乐(“醉能同其乐”) (四)

(以乐掩其郁) “醉翁” 主旨──→与民同乐

二、艺术特点

1、结构严谨巧妙：

以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。

用不同的虚词过渡，层次分明。

2、写景、叙事、抒情相结合。

3、语言精练优美，流畅传情。

三、完成课后练习

四、课后小结