翻新时间:2023-07-07
《孤独之旅》教学设计
【教学内容分析】
这是一篇写少年杜小康成长经历的小说,比较切合学生心理和生活。通过学习这篇小说,可以对学生进行品格方面的教育,树立他们占用困难和克服挫折的信念
【教学对象分析】
每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,学习本文,分析人物要切合学生的心理活动,从少年的视角解决,不要过分有成人化,着重点是成长过程,让学生仔细体会。
第一课时
〖教学目的〗
了解课文内容,掌握生字词,了解杜小康的成长历程及故事情节
〖教学重点〗
了解故事情节,谈谈自己的感受。
〖教学过程〗
一、创设情境
请同学们回顾一下,在自己的成长过程中,你感到过孤独吗?为什么会感到孤独?
你的孤独与杜小康相比怎样呢?
二、朗读课文
注意生字词。
三、默读课文,完成下列问题
1、看看在杜小康的成长过程中,给你留下印象最深的是什么?你有什么感受?
2、指导学生了解故事情节。
开端:因家庭变故而失学,跟父亲去放鸭子。
发展:离开油麻地,来一栖身之地。
高潮:孤独 遇暴雨,经受考验。
结局:杜小康和鸭子共同成长。
四、谈谈学习此文后的感受
第二课时
〖教学目的〗
阅读课文,进一步理解课文内容,谈感受,谈启示及收获,进行习作练习。
〖教学重点〗
谈感受。
〖教学过程〗
一、按每分钟500字的速度朗读课文(7分钟)
看看留给自己印象最深的是什么?
二、阅读重点内容,想一想,自己有哪些感受,启示及收获,你在生活中过类似的事情吗
三、分组合作交流
四、习作练习
选一题即可。
五、从杜小良的成长历程中,你想到了什么
六、每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以“我的孤独为题写一段话
七、我的孤独为题写一段话
【教学反思】
本节课进行了复核训练,改变人称叙述训练,结合我所处的环境,以及我的心理活动,说说小说标题孤独之旅的含义复述故事情节,加进去我的心理活动,效果较好。
练习没有完成,在日记中完成。
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