翻新时间：2023-06-28
《杨修之死》第三课时教学设计
【教学目标】
１、知识与技能：
分析语言材料，梳理信息，表达感悟认识能力训练，能够合作交流自己的思想。
２、过程与方法：
处理材料，归纳分析，讨论交流。
３、情感与态度：
内因与外因的辨证思想认识，正确的人才观。
【教学重难点】
通过语言材料洞悉人物心理，感受人物形象。人才观的交流与表达。
【教学方法】
问题探究，合作交流。
【教学步骤】
一、导入
曹操《观沧海》中句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
心胸开阔，吞吐宇宙，雄才伟略，霸气昭然。但也有狭隘与偏见……
二、揣度人物心理活动与语言表达
１、师：上一节课，我们知道了曹操斩杀杨修的想法是由来已久的，请找出每次杨修触犯曹操忌讳后，写曹操心理及行为反应的句子，并简要评述曹操对杨修是怎样由“忌”到“恨”的。教师板书七个事件。
２、生分组讨论交流，并表述，教师板书记录。
３、归纳小结。（在劫难逃）
三、人物形象分析
１、师：有人认为小说节选内容中曹操和杨修个性鲜明，认为他们（教师幻灯展示）：
曹操：
杨修：
不知你是否有同样的认识，请梳理课文信息，作出评价。
２、生处理课文语言材料，探究思考，交流表述。
３、教师小结：曹操（阴险狡诈，一代奸雄）；杨修（才思过人，恃才放旷）。
四、扩展延伸，情感态度表达
辩题一：是谁杀死了杨修？曹操，杨修？
师：对于课文中杨修之死，历来就有不同见解，有人认为应归之于操，有人认为应归之于修。
请两组同学，分别就课文情节事实，有理有据，展开辩论。
生稍作研讨，轮流展开辨驳……
师小结：对辩论作出评判，归结“世间万物均是由内因和外因共同作用的结果”（一个巴掌拍不响就是这个道理）
辩题二：说说你的人才观？
师：曹操怒杀杨修，毕竟还是给了我们许多遗憾，曹操怒杀杨修后，强令进军，结果被蜀军杀得落荒而逃，同时又失去一个才思过人的主薄，真是“赔了夫人又折兵”，不该不该！
而杨修才思敏捷，却因恃才放旷，疏于理法，落得个英年早逝，真可谓“一失足，千古恨”，遗憾遗憾！
请你结合历史与现实社会，如果你是曹操，你将怎样使用人才；如果你是杨修，怎样发挥自己的聪明才智。
生交流表达。
师：不管怎么说，杨修死了不可复生。有人给华山杨修墓题了一幅挽联，现展示给大家，请大家在课后玩味。在未来的生活里一路走好。
生齐读对联。
五、教师小结后下课
下载文档
网友最新关注
- 洗脚
- 20年后......
- 水球
- 我的小发明——万能文具盒
- 介绍我自己
- 保护环境
- 游后老龛
- 回报爱
- 我最敬佩的奥运冠军是——郭晶晶
- 我的童年生活
- 爱的细节
- 奶奶家的小兔子
- 英雄小萝卜头
- 胆小的我
- 我的妹妹
- 浅谈如何在语文课堂教学中传承中国传统文化
- 传统文化元素在动漫设计中的应用研究
- 论死刑的适用 (2)刑法论文(1)
- 习俗中秋——你应该干的10件事
- 投敌叛变罪若干疑难问题研讨(5)刑法论文(1)
- 我的大爱之传统文化
- 中国传统文化元素在现代广告招贴设计中的运用
- 转型期我国运动员精神的传统文化意蕴及价值诉求
- 传统文化与中国科技发展
- 浅议网络文化与传统文化
- 犯罪构成事实研究(7)刑法论文(1)
- 浅谈中国传统文化在装饰陈设艺术中的体现和应用
- 九台农商银行与长春市慈善会共同举办中秋敬老活动
- 管窥事实错误中认识模型(2)刑法论文(1)
- 植根传统文化 创新语文教学
- 《掌声》一课的教学思路
- 《掌声》教后记一
- 《七颗钻石》教学实录
- 《掌声》教学有感
- 《七颗钻石》教学设计
- 《掌声》教学设计二
- 《掌声》中得到的感悟
- 《掌声》教后记三
- 《掌声》教学设计四
- 《掌声》教后感
- 《掌声》教学设计六
- 《七颗钻石》课堂教学实录
- 《掌声》教学设计五
- 《掌声》评课稿三
- 《掌声》教案