《掌声》教学设计五
翻新时间：2023-08-14
《掌声》教学设计五
【教材简析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】
生字卡、图片。
【教学时间】
2课时
第一课时
【目的要求】初读课文，学习生字词。
一、导入揭题
1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）
2、我们常常会在什么情况下听到掌声？
3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
二、初读课文
1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：
班里愿意投向调来情况持久讲述交谈
珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思
6、讨论分段，概括段意：
①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字
1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字，师巡视指导。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 小鸡的成长
- 做个马大哈学生真难
- 读《列那狐的故事》
- 小亮受伤了
- 围棋比赛
- 美丽迷人的夏天
- 冬游
- 一张试卷
- 参观汤显祖游乐园
- 我家的电冰箱
- 看《妈妈再爱我一次》的电影
- 爱护环境
- 写字比赛
- 十月桂花香
- 青蒜
- 工资收入证明
- 大学生实习证明
- 未婚证明书
- 工作简历证明
- 工作证明格式
- 离职证明
- 户籍证明的格式
- 举报信范例
- 法定代表人身份证明
- 单位证明信
- 未婚证明
- 收入证明格式
- 收入证明
- 经济担保证明
- 函调证明格式范文
- 论环境物权民法论文(1)
- 谈当代“非诉讼纠纷解决”的发展及其趋势民法论文(1)
- 约定保证期间的效力研究民法论文(1)
- “入库规则”：传统的悖离与超越民法论文(1)
- 新中国婚姻家庭法学的发展及我们的思考民法论文(1)
- 民法文化初探民法论文(1)
- 我国民法典:序编还是总则民法论文(1)
- 虚假陈述证券民事赔偿因果关系探析民法论文(1)
- 避免征收征用权滥用要靠完善法制民法论文(1)
- 民事再审制度的理论阐释民法论文(1)
- 制订民法典需要研究的部分问题民法论文(1)
- 论诉讼程序在规则演进中的作用
- 诚实信用与民事诉讼秩序的保障民法论文(1)
- 互联网上链接的合法性研究民法论文(1)
- 关于无效合同确认的若干问题民法论文(1)
- 《打电话》A、B案
- 《打电话》教学设计5
- 《再见了，亲人》一课教学设计
- 《打电话》教学设计4
- 《打电话》课文简说
- 《半截蜡烛》教学设计3
- 《半截蜡烛》教学设计1
- 《再见了，亲人》第二课时教学设计1
- 《半截蜡烛》教学设计2
- 《打电话》教学设计
- 《打电话》教学设计6
- 《打电话》教学设计3
- 《半截蜡烛》教学设计
- 《再见了，亲人》第二课时教学设计
- 《打电话》教学建议