《玩具柜台前的孩子》教学设计
翻新时间：2023-08-10
《玩具柜台前的孩子》教学设计
【教学目的】
1、会认“具”等11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
【教学过程】
一、导入
1、出示第一幅插图，引导看图提问：
⑴ 这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?
⑵ 板书课题：玩具柜台前的孩子。
二、授新
1、学习生字：
⑴ 自由读课文，认读生字。
⑵ 借助拼音学习生字。
⑶ 开火车读生字和由生字组成的词语。
2、读通课文，初步感悟：
⑴ 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
⑵ 引导全体读书。
同学之间互相读一读、听一听。
⑶ 开火车指1名朗读各段。
⑷ 相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子?
3、再读课文，加深感悟：
⑴ 朗读感悟8～13段：
① 请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
② 指名朗读，并引导全班学生读好句子。
③ 分角色读好8～13段。
⑵ 朗读感悟1～7段：
① 课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好
看的衣服?
② 再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。
③ 分角色朗读课文。
(1～7段)
⑶ 朗读感悟最后两段：
① 指名朗读。
② 交流：
读了这两段，你想说什么?
⑷ 默读课文，升华情感：
① 请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么?
② 学生交流，老师参与总结：
是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
三、课后作业
1、把小兵的故事讲给身边的人听。
2、平时做孝敬父母的事。
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