《三个儿子》第一课时教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《三个儿子》第一课时教学设计

【学习目标】

1、认识6个生字。

2、朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，初步懂得要孝敬父母的道理。

【学习重难点】

识字、朗读、明白道理。

【学习过程】

一、情境导入

师：今天老师给大家带来了三个小朋友，大家看，他们来了!赶快热情地跟他们打个招呼吧!

(出示课件：三个小朋友)

(带头打招呼：嗨，小朋友，你们好，欢迎你们到我们班级来!)

师：想和他们交朋友吗?谈谈你对他们的初步印象好吗?

(指名说。)

生：第一个小朋友翻跟头的本领很高，像车轮在转。

师：是啊，他的跟头翻得可真好，说不定以后就是一个体育健将呢!

生：第二个小朋友唱的歌一定很好听。

师：你说得好，老师也好象已经听到他优美的歌声了呢!

生：第三个提着水桶，力气一定很大，而且很爱劳动。

师：我想你也是个热爱劳动的好孩子，对吗?

小朋友们观察得可真仔细，是啊，要交朋友，就得对他们多了解一些。那今天老师给大家带来的第二份礼物，就是关于这三个小朋友的故事，我们一起来听听。

(出示课题，播放课文朗读)

刚才老师看到听得那么认真，一定被这个故事吸引住了吧，想不想自己去读一读?

二、初读感知，自主识字

师：请大家把书翻到104页，选择你喜欢的方式朗读这篇课文。

要求：

① 把字音读准，遇上不认识的字圈出来，借助拼音解决;

② 读通句子，不理解的句子用“__”划出来。

③ 给课文标上自然段序号。

(学生自由朗读课文，教师巡视指导。)

1、检查生字认读情况：

⑴ 课件出示带拼音生字组成的词：既然嗓子拎水水桶晃荡沉甸甸

⑵ 谁愿意来读这些词语朋友?

指2名同学读，评议是否读准字音。

齐读。

⑶ 去掉拼音，还能读吗?

开火车读。

⑷ 出示生字，你特别想记哪个字，是用什么好方法记住的，说给大家听好吗?

指名说。

2、下面让我们一起来玩“快乐大转盘”的游戏，转盘中间出现了什么字，就请大家大声地读出来。

(课件出示大转盘)

小朋友真厉害，这么快就把生字记住了。那么课文中你有什么不理解的地方吗?请提出来，我们大家一起来解决。

生提问，集体解决。

三、朗读感悟

1、重点解决“老爷爷为什么说他只看见一个儿子”。

生提出：为什么老爷爷说他只看见一个儿子?

师：小朋友，你们看到了几个儿子?

那老爷爷为什么说他只看见一个?你认为他看见是哪一个儿子?这是一个怎样的儿子?

请同学们仔细读课文，四人小组讨论一下。

2、集体交流：

老爷爷看见的是第三个儿子。因为他孝敬父母，关心长辈，热爱劳动，很懂事。

你是从什么地方看出来的?

根据学生回答出示：

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

自由读这句话，说说你的体会。

3、随机指导：

这里写到了孩子的哪几个动作?

“跑”：孩子为什么要跑?你觉得他在跑的时候心里会想些什么?

看到孩子的表现，妈妈们会怎么想?老爷爷又会怎么想?

其他两个两个儿子为什么没去提水桶呢?请大家再次讨论一下，说说你的想法。

4、集体交流：

那么你有什么想对他们说的吗?

我们再来看看这三个孩子在妈妈的心目中，是怎么样的呢?找到妈妈评价儿子的话，划下来读一读，想一想该怎么读好它。

指名回答。

⑴ 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

她在说这句话的时候会用什么样的语气呢?你来当第一个妈妈夸夸儿子?

指名3～4个，同桌互夸。

(课件出示：一个妈妈地说“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”)

⑵ 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好

嗓子。”

这个妈妈会怎么夸?你来当第二个妈妈夸夸儿子。指名2个，齐夸。

(课件出示：又一个妈妈地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没

有他那样的好嗓子。”)

⑶ 这个妈妈说：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。”

想一想，这个妈妈会怎么说这句话?指名2个，自由读。

从三个妈妈的话中，你又有什么新发现?

(原来前两个孩子也是有特长的，他们也给妈妈带来了快乐，在妈妈眼里，他们也是好孩子。)

现在你又想对他们说些什么呢?

是啊，他们也是好孩子，有自己的特长，但是，作为一个儿子，他们仅仅做到这些够了吗?他们怎么样才能做个真正的好儿子，你能来告诉他们吗?

四、总结延伸

小朋友，你平时在帮妈妈做事吗?读了三个儿子的故事，你有什么启发?

是啊，“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的恩情我们永远也报答不完，所以我们从小就要在学习各种本领的同时，记得多为疼爱自己，辛勤持家的妈妈做事，做一个真正的好儿子。让我们今天回家就行动起来好吗?

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