《雷雨》教学设计

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翻新时间：2022-11-06

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《雷雨》教学设计

【教学目标】

1、教养：

⑴ 学会本课的生字，及由生字组成的新词。

⑵ 会用“越……越……”、“渐渐”说句子。

⑶ 理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

2、教育：激发对大自然现象的兴趣。

3、发展：培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。

【教学重、难点】

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

【教学方法】

想象法、观察法。

【教学媒体】

电脑多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖教学要点〗

学习生字词，初读课文。

〖教学过程〗

一、揭示课题

同学们下雨好玩儿吗?

谁能说出下雨前天有什么变化吗?下雨时什么样?下过雨之后天什么样，地什么样?

那么，这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。(板书课题)

二、初读课文

1、老师范读，同学们边看书边想象情景。

2、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景?

3、自读课文，自学生字。

4、小组交流识字，老师深入各小组指导。

5、各小组成员展示学习成果。

三、熟读课文

第二课时

〖教学要点〗

学习课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

1、同学们，你们都见过下雨了吧!现在请你们看看投影，这是一场怎样的雨。(出示课件雷雨的全过程)

2、思考：你们看到了什么?听到了什么?

3、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文18课。(板书课题)

二、深读课文，体会文中的描写

1、读通全文：

⑴ 自由朗读。

⑵ 听范读。

⑶ 齐读。

2、学习课文1～3自然段：

⑴ (看雷雨前的课件)训练说话。根据你所看到的听到的情景，用一两句话来说说。

⑵ 看书上是怎样写，找出描写自然现象和景物的词。

⑶ 读一读自己喜欢的句子。

⑷ 指导朗读。

3、学习4～6自然段：

⑴ (看雷雨中的课件)思考：雷雨中的雨有什么变化?

⑵ 口头完成雷雨中雨的变化的练习。

⑶ 要求学生用六个字来概括出雨中的变化。(相应板书：下雨──雨大──雨小)

⑷ 开始雨是怎样下?(指导朗读：哗，哗，哗，雨下起来了)

⑸ 雨由大变很大，课文用了个什么词?(越……越……)

⑹ 雨由很大变小，课文又用了一个什么词?(渐渐)

⑺ (出示课件：看雷雨由大──很大──小的过程)

⑻ 用“越……越……”“渐渐”说句子。

⑼ 齐读雷雨中的几个自然，读出雷雨的变化。

4、学习7～8自然段：

⑴ 雨停了，周围的景物有什么变化?(出示雷雨后的课件)让学生看着图说说雨后的变化。

⑵ 齐读，小组读，小组比赛读。

⑶ 汇报：雨后景物发生的变化。(板书：天亮了太阳出来了)

⑷ 让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。

⑸ 指导朗读。

三、回归整体，巩固练习

1、感情朗读全文。

2、完成练习。

四、知识外延

观察日出或日落的过程。

五、板书

前：乌云大风闪电雷声

18、雷雨中：下雨雨大雨小 (叶子、蝉)(树、蜘蛛)

后：天亮了太阳出来了

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