翻新时间：2023-05-01
《比尾巴》教学设计二
第二课时
教学目标：
1．认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。
2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1．学会3个新偏旁和3个新笔画。
2．学会6个生字。
教学难点：
1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。
2．“好、把”笔画较多，要正确书写。
教学过程：
一、复习检查
1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）
2．朗读课文。
二、学习新笔画和新偏旁。
1．学习新笔画
（1）学习“提”
①教师范写，跟老师读。
②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。
③学生书空2遍。
（2）学习“竖提”
①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？
②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？
师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。
（3）学习“撇折点”
①教师范写，跟教师读。
②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。
2．学习新偏旁。
（1）学习“女”字旁。
①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，
②教师范写“女字旁”，学生随读。
③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。
（2）学习“扌”（提手旁）
①教师范写，学生随读。
②学生跟老师书空。
（3）学习“人”（人字头）
①教师范写“人”字，念什么？
②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”
③学生书空“人字头”。
三、学习生字
1．每个学生自学6个生字。
要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。
2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？
3．请学生当小老师给大家讲一讲。
（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。
（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）
巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。
提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、
长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。
比：b！，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”
好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。
把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。
伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。
（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。
四、指导书写。
1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。
3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。
4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）
5．指导书写“好、把”2个生字。
（1）指导“好”字
①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。
②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁）
③点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。
④请学生观察重点笔画位置并说一说。
第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。
⑤教师在黑板上书写。
板书：
⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。
⑦评议。
（2）指导书写“把”字
①电脑屏幕显示
②观察“把”的重点笔画位置。
③学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。
④学生独立书写“把”字。
⑤在实物投影上进行展示评议。
6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。
五、巩固练习
1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。
2．朗读课文，背诵课文。
附：板书
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