《卡罗尔和她的小猫》教学设计

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翻新时间：2022-10-18

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

【学习目标】

1、会认15个生字。

2、学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

【教学重点】

指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、准备猫的资料卡;

2、本课要会认的字及相关的词(课件);

3、录音机。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音)

2、放小猫的叫声，让学生再听一听。(贴猫的图片)

3、播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

4、有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫。(课题补充完整)

二、自读择法，整体感知

1、学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

2、引导学生说出本节课都想学会什么?

3、同学们提出问题，教师加以归纳总结。

⑴ 会认本课的15个生字。

⑵ 为什么卡罗尔要登广告要小猫。

⑶ 为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

⑷ 卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的?

⑸ 小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见?卡罗尔心情是什么样的?

⑹ 有感情朗读自己喜爱的词句。

4、引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

5、学生自学，教师巡视。

三、自主感悟，交流讨论

1、引导学生学习课文中不认识的字和词

⑴ 正音：kǎ shì chú cènɡ

⑵ 指导学生结合语言环境和生活实际理解字词;

⑶ 引导学生说出自己喜欢的识字方法;

⑷ 摘果子游戏;(指读字)

⑸ 开火车游戏。(指读词)

2、⑴ 汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

⑵ 汇报学习第一──第二自然段：

引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

⑶ 汇报学习十二──十五自然段：

引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

⑷ 齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

⑸ 有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。(注重指导学生读出“趣”字所在)。

四、激发想象，品味升华

1、联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

2、齐唱《小猫咪》。

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