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让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

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翻新时间:2022-10-07

让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家,在一个晴朗的天气里,到景色宜人、空气清新的森林郊游,忽然下起了大雨,妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙,萨沙又把雨衣轻轻地披在了蔷薇花上。读了这篇课文我们能感到,爱是一条无形的丝带,它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴在一起,于是就有了母亲爱护孩子,哥哥爱护弟弟,弟弟关爱比他更弱小生命蔷薇花的感人故事。有了这种爱,不管在生活中有什么风雨,有什么艰难险阻,他们都可以战胜。有了人与自然和谐的爱,那世界将是多么美丽!怎样把这种浓浓的爱传递给学生,使他们在学习知识的同时受到思想教育呢?在教学中,我紧紧抓住“我不是最弱小的”这句话展开教学,收到了较好的教育效果。我愿意把我的一点做法与大家交流。

下面请看课堂教学片段:

师:妈妈为什么把雨衣给了托利亚?

生:因为通过看图,我知道托利亚此时离妈妈最近,妈妈本能的将雨衣披在了托利亚身上,表现了妈妈对孩子的爱。

生:因为妈妈知道“应该保护比自己弱小的。”

师:托利亚为什么把雨衣给了萨沙?

生:因为托利亚知道“应该保护比自己弱小的。”

生:因为托利亚是哥哥,他有哥哥的样。

师:假如你是哥哥或姐姐,你会怎样做?

生:我也会向托利亚那样做。

师:萨沙为什么把雨衣轻轻地遮在蔷薇花上?

生:因为萨沙觉得此时刚刚开放的蔷薇花它很娇小,它怕雨水把蔷薇花打落了,所以把雨衣披在了蔷薇花的上面。

生:因为萨沙此时也明白了“应该保护比自己弱小的。”

师;现在你们也明白了什么?

生:“我们应该保护比自己弱小的。”

师:想一想,谁比你弱小呢?和小伙伴交流交流。

生:小弟弟、

生:小妹妹

生:身体虚弱的人,残疾人

师:还有没有别的需要我们人类……

生:花、小猫、小狗……

师:有些弱小的动物、植物等等。

师:你帮助过,保护过他(它)们吗?请回忆回忆?要把事情发生的时间、地点、事情经过叙述清楚。

生:有一天,我静静地在书房写作业,忽然听见小鸟唧唧喳喳地叫声。顺着声音望去,我瞧见撒满阳光的阳台上,有一只嫩黄的小鸟,正焦急不安地在园地打转转。我轻手捏脚地走过去,它吓得不动了,眼睛直直地看着我。我忙悄悄地离开,到厨房拿了些米粒,笑着送到小鸟嘴前。小鸟看了一会儿,一口一口地吃了起来。吃饱了,它拍拍翅膀飞走了。

生:有一天,在上学的路上看见路边的小树被风吹歪了,我就把小树扶正了。

师:你们都是些有爱心的孩子,世界会因为有你们的爱而会变得更美丽。生活会因为有你们的爱而会变得更幸福。

课后同学们余兴为尽,纷纷用作文的形式倾吐了自己在生活中爱的做法,表达着一颗颗真诚的心,取得了寓教寓乐的良好效果。通过本课教学,使我进一步体会到,只要教者善于利用教材,深入挖掘教育因素,因势利导就能很自然地把思想教育融入教学之中,使学生在学习知识的同时道德修养审美情趣也会自然得到提升。让爱自然的流淌,才能收到此时无声胜有声的教育。

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