翻新时间：2023-08-07
《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1、会认7个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
【重点难点】
1、重点：
认字、写字。朗读背诵古诗。
2、难点：
体会古诗蕴含的情感;“篱、疏”的识记，“追、烧”的书写。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事。
【教学准备】
投影仪、卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习引入
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，小草从地下钻出来了，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、小组朗读
1、个别读，正音。
2、个别读，比比谁读得好。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
离离、岁、枯、荣、等词语的理解。
四、小组赛读
五、畅谈发现
1、你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?
2、你有什么要对小草说的吗?
3、小结：
小草虽然毫不起眼，但是它有着多么顽强的生命力呀!
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点。
2、自主试写“未、店、枯、荣、菜”，评价再写。
3、教师指导书写“追、烧”。
第二课时
一、复习检查
1、认读词语：
枯木逢春 枯树 光荣
2、听写：
未来 追赶 枯树 烧火 光荣 洗菜 青菜 店门
3、背诵古诗《草》。
4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》。
介绍杨万里。
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音，读通诗句。
2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。
三、小组朗读
1、个别读：
正音。
2、个别读：
比比谁读得好。
3、小组齐读。
4、组内交流讨论不懂的地方，如：
疏疏、未、走等词语的理解。
四、小组赛读
1、认读生字：
住宿 徐徐 篱笆 稀疏 未来
2、赛读古诗：
师读──生读──小组读
五、畅谈发现
1、你对暮春时节的景象有什么新的发现?
2、你对春天又有什么样的感受呢?
3、小结：
春光无限好，春天具有无穷的乐趣!
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点。
2、教师指导书写：
徐 宿
3、学生抄写生字。
八、迁移使用
拓展想象读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。
教师作业布置：
搜集有关春天的古诗。
【课后反思】
古诗教学重在入情入境赏读，不在解释词句的意思。
第一首古诗首先以问题带学生入境，通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强，再在学生的自读自悟、组内讨论、全班交流中入情。朗读从读通──读懂──读美──背诵体现层次的递进性，特别是背诵这一环节，用口语交际情景表演的方式来进行，学生兴趣浓，课堂气氛活跃，效果显然是一举多得。
绘画是低段学生喜闻乐见的一种形式，第二则古诗意境优美，画面生动，让学生给诗配画，把古诗教学形象化生动化了。在赏读环节上设计了让学生给课件配乐朗诵，让学生对诗歌的节奏、韵律、快慢、语调、情趣等有了充分的练习，学生喜欢。
下载文档
网友最新关注
- “0”像什么，象征着什么
- 我的爸爸
- 我的小乌龟
- 歪诗大战
- 我为妈妈做好事
- 钟表
- 磨刀老人
- 小猫吃鱼
- 神奇的“日全食”
- 新编《宿新市徐公店》
- 无锡的奥运缘
- 读《吹牛大王历险记》有感
- 大有进步
- 第一次乘大轮船
- “福娃”手电筒
- 高起点思维是审计领导干部的必备素质(1)
- 我国管理会计发展的新方向：环境管理会计(1)
- 会计信息化是会计工作发展的方向(1)
- 当前我国注册会计师执业的九大困境(1)
- 新会计准则第12号——债务重组与加拿大会计准则的比较(1)
- 审计质量影响因素及其改善分析
- 关于加强上市公司内部控制制度建设的几点建议(1)
- 内部审计外部化实现途径分析
- 从风险管理谈公司治理与内部审计(1)
- 经济危机下对我国内部控制的思考(1)
- 浅谈审计风险形成的主客观因素及防范的对策(1)
- 网络时代的电子预算(1)
- 我国上市公司财务危机预警系统构架新探(1)
- 新会计准则对保险业的影响及再保险合同的完善(1)
- 中国新《企业会计制度》与资本市场的规范和发展(1)
- 《日月潭》教学设计之一
- 《葡萄沟》教学设计之三
- 《难忘的泼水节》教学设计之一
- 《日月潭》教学设计之三
- 《葡萄沟》教学设计之二
- 《北京亮起来了》教学设计之二
- 《黄山奇石》片断赏析
- 《黄山奇石》教学设计之二
- 《葡萄沟》综合资料
- 《日月潭》教学构想
- 《黄山奇石》教学设计之一
- 《黄山奇石》综合资料
- 《北京亮起来了》教学设计之三
- 《葡萄沟》教学设计之一
- 《日月潭》教学设计之二