翻新时间：2023-04-28
《纸船和风筝》第二课时教学设计之一
一、复习导入
1、出示生字卡片：识字。
2、游戏识词：“摘风筝”。
3、回顾课文：上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。
二、学习课文，感悟内容
（一）学习1——7自然段。
1、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读2——6自然段。
2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了”？
3、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？
①自由读。
②指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？
③齐读课件里的四句。
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝）
（二）学习7——11自然段。
1、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到7——9自然段去找答案吧！
2、汇报提出的问题。
3、课堂练习：
①课件演示：飘荡、漂流。这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？
②比较句子：
①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）
4、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？
①自由读。
②指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。
③指一名领读，其他小声跟读。
5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）“如果……就……”，联系生活实际谈体会。
6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做的？
7、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！
三、课中操：《找朋友》（放音乐）
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！
四、拓展思维
①小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？
②下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！
板书设计：
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）
下载文档
网友最新关注
- 包饺子的风波
- 我家乡的犁
- 享受读书的乐趣
- 科学城之旅
- 课余生活乐趣多
- 我的课余生活
- 美丽的湖滨公园
- 考试感想
- 难忘的＂六一＂
- 一件后悔的事
- 课余生活
- 我的课余生活
- 快乐无处不在
- 我的课余生活
- 快乐无处不在
- 宪法的人民性_宪法论文(1)
- 论社会保障权的合法性基础 _宪法论文(1)
- 张君劢宪政思想的演变_宪法论文(1)
- 浅论村民自治的本体问题_宪法论文(1)
- 集体建设用地进入市场：现实与法律困境_宪法论文(1)
- 从民法上权利和宪法权利的关系谈起_宪法论文(1)
- 传统和谐文化在当代中国宪政文明建设中的角色定位
- 现行宪法公民基本权利义务体系的完善_宪法论文(1)
- “物权法之争”与宪法解释_宪法论文(1)
- 中国传统鼠文化的题材史研究
- 建立以优秀传统文化为特色的职业教育教学体系
- 浅谈酒文化在中国传统习俗中的功能
- 以传统文化基础构建内生的本土社会学
- 论我国社区矫正法律制度的完善刑法论文(1)
- 违宪审查与相关概念辨析_宪法论文(1)
- 《给予是快乐的》教学设
- 《世界地图引出的发现》教学设计
- 《猫》教学设计
- 《跨越海峡的生命桥》教学设计
- 《爬山虎的脚》教学设计
- 《搭石》教学设计
- 《为中华之崛起而读书》教学设计
- 《乌塔》教学设计
- 《白公鹅》教学设计
- 《那片绿绿的爬山虎》教学设计
- 《母鸡》教学设计
- 《卡罗纳》教学设计
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计
- 《蟋蟀的住宅》教学设计
- 《电脑住宅》教学设计