《称赞》第二课时教学设计之二

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翻新时间：2023-03-16

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《称赞》第二课时教学设计之二

一、教学目标

1、引导学生感知图文，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。

3、通过表演，进一步体会相互称赞带来的快乐。

二、教学难点

从故事中受到启发，学着发现别人身上的优点。

三、教学过程

〖一〗齐读课题，进入课文的学习。

师：小朋友们我们这节课继续学习１８课。

学生齐读课题。

〖二〗复习生字

师：课文中带来了两位小动物它们是谁？（小刺猬和小獾）

师：刺猬给小朋友们带来了许多苹果我们一起来看看。（多媒体先展示小苹果，认读生字，再点开大苹果，认读生词。）

〖三〗边读边悟，读懂课文。

（1）自由读课文，边读边想，课文中谁称赞谁？（小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬，它们互相称赞）

（2）学生用笔勾画出小刺猬、小獾相互称赞的句子。（老师相机用多媒体展示）

（3）学生互相称赞的句子，读出称赞的语气。

（4）读1～4自然段，你发现小獾的板凳做得怎样？（粗糙）

（5）粗糙的板凳是什么样的？（老师引导学生用教室里的课桌椅进行比较，学习粗糙的近义词精细）

（6）读小刺猬的话，有什么问题要问？（老师把学生的问题打在电脑上）

（7）学生读2、3自然段，自己去解决问题。

（8）学生读小刺猬的话，读出心中的称赞。（老师相机引导学生理解一个比一个好，并让学生练习说话。）

（9）快乐地读课文5～10自然段，勾画出你喜欢的句子，和同学互相读一读。

（10）指名学生读出自己喜欢的句子。（相机启发学生学着相互地称赞）

（11）学生齐读7自然段。

〖四〗练习，读写结合。

老师多媒体展示：

我会说：闻了闻（）了（）

一次比一次好！一（）比一（）（）

用这样的句子写一写身边的人，称赞他们！

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