翻新时间:2023-05-14
《蓝色的树叶》第一课时教学设计之二
教学目标:
1 会认9个生字,会写10个生字
2 能正确流利的有感情的朗读课文.
3 练习分角色朗读课文.
4 懂得人与人之间应该相互帮助.
教学重难点:
1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.
2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.
教学准备:生字卡多媒体
设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.
教学过程:
一、导入新课,
师板书:树叶,学生认读.
提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评
看老师加上的:蓝色的
提问:你看行吗?生议论
今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.
二、初读课文,了解课文大意
1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体
2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案
(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了)
三、深入课文,激发情感
芝麻开门,智多星评选
1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.
2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句
3.理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用这些词说话.
4.评一评评选智多星
5.指导学生分角色读
6.让学生小组自由分角色读
7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.
四、展示台
述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)
请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)
1.作品展示
2.师点评或学生自评
五、小结
在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?
感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.
板书设计:
19蓝色的树叶
李丽 林园园
借绿铅笔 舍不得
画了蓝树叶 不由得脸红了
下载文档
网友最新关注
- 他的爸爸妈妈
- 她留在我的记忆里
- 求求你,让我再救一个!
- 让我头疼的老姐
- 20年后的我
- 别了,亲爱的老师
- 大话捉贼
- 她留在我的记忆里
- 我是太阳城的小公民
- 汤姆
- 友谊之桥
- 同学,我讨厌你
- 奇遇--小樱牌的主人
- 三种人
- 卧薪尝胆
- 传统与革新并举的勋伯格钢琴音乐
- 信息技术教育与学生素质的培养
- 浅谈分层教学、以学定教的设想
- 浅论莫扎特歌剧的音乐特征
- 几种外语教学方法的比较
- “小号儿”如何胜出——探讨小嗓子声乐学员的成才之路
- “美声”在长笛教学中的运用
- 新课程标准下的高师音乐教育略论
- 重视数学与现实生活的联系
- 美术课运用“开放型”教学模式的几点尝试
- “古诗鉴赏的做题步骤”一窥
- 论高师视唱练耳教学的时代适应力
- 英语言语控制与课堂教学效率
- 高师声乐课多样化教学刍议
- 论歌唱艺术的审美特征
- 边城(节选)教学设计..
- 诗两首:《我爱这土地》、《乡愁》..
- 《赤壁赋》...
- 《赤壁赋》第二课时..
- 《巩乃斯的马》...
- 林教头风雪山神庙..
- 林黛玉进贾府..
- 《师说》学案..
- 《窦娥冤》学案..
- 《钱塘湖春行》简案..
- 第三课荷花淀..
- 第二十三课劝学(节选)..
- 《拿来主义》创新...
- 《我有一个梦想》教学设计(第二课时)..
- 祖国啊,我亲爱的祖国..