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《难忘的一天》教学设计之三

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翻新时间:2023-05-03

《难忘的一天》教学设计之三

一、欣赏歌曲创设情境

首先,请同学们欣赏一首歌曲《春天的故事》,会唱的同学可以跟唱。(通过大屏幕,播放VCD《春天的故事》)

二、认识人物

导入新课

1、歌曲《春天的故事》赞美了一位老人,你知道这位老人是谁吗?(课件出示邓小平80岁在北戴河的留影)

2、这是邓小平80岁时在北戴河的留影,从照片上看,你觉得邓小平怎样?关于邓小平,你还知道什么?

3、这节课,我们学习一篇关于邓小平的文章。

(板书:

难忘的一天)

4、齐读课题。

三、范读课文

整体感知

1、听老师把课文读一遍,边读边想:难忘的一天是哪一天?因为一件什么事而难过?

2、学生听后回答。

(1984年2月16日,我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。)

3、学生评价老师的朗读。

老师为了读好这篇文章,花费了一天的时间,我就是想告诉你:要读好课文需下功夫。

四、读准生字学会朗读

1、请同学们自由朗读难忘的一天难忘的事,要求读准生字生词的音。

2、检查生字生词的认读。

(课件出示词语:

爷爷

早晨

连忙

阳光

计算机

难忘

队礼

满意

笑容

各种各样)

⑴带拼音读。

⑵去掉拼音读。

3、指名接读课文,了解朗读情况。

(教师及时评价,耐心指导每一个孩子。)

4、课文已经能读正确了,再读流利,你有办法吗?

(多练)

5、老师有两个办法,好用不好用,咱们来试一试。

⑴嘴巴读出来的与眼睛看到的内容不是同步的,眼睛要提前往后看2——3个字,读不流利的句子反复读。

⑵注意在长句子中停顿。

(如:我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。)

6、学生练习。

7、指名朗读展示。

五、精读重点读出感情

1、再读三、四、五小节,边读边想:⑴“我”见到的邓爷爷什么样?⑵邓爷爷说了一句什么话?⑶“我”表演完了心情怎样?

(板书:计算机的普及要从娃娃抓起)

2、“普及”什么意思?指导学生联系日常生活理解普及。

(班级里谁学计算机?都学了就是说咱们班普及了计算机。学校里就你们班学吗?其他班级也学,就是说全校普及了计算机。城区只有一个学校学计算机吗?别的学校也学,就是城区普及了计算机。)

3、读读邓爷爷的话,你体会到了什么?

(板书:亲切的关怀)

4、指导读好重音,读出邓爷爷的亲切关怀。

(课件出示:⑴他带着慈祥的微笑向我走来,我连忙敬了个队礼。⑵开始表演了,我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。)

5、理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”说明了什么?

6、如果是你,怎么表示你的高兴?见到路旁的小树,你会觉得小树怎样?如果树上有一只小鸟,你会觉得小鸟怎样?

(以“我得奖了”为开头,写一段话。)

7、用愉快的心情朗读第五自然段。

8、背诵第5自然段。

六、介绍作者近况,渗透肩上的责任。

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