翻新时间:2023-08-09
《清澈的湖水》第一课时教学设计
【设计内容】
人教社课标实验教材二年级上册。
【设计思路】
这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题,面包纸是本文的线索,“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。
课文的内容贴近儿童生活,对于二年级的学生来说,就好像是自己生活的镜头再现。而学生已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教学中应该引导学生联系实际,积极引导,并结合文章图文并茂的特点,启发学生思考想象,对学生进行保护环境的教育熏陶。
【设计过程】
第一课时
〖教学目标〗
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美,体会自然之美。
3、初步培养学生的环境保护意识。
〖教学过程〗
一、揭题导入
1、出示图片(配以美妙的轻音乐),师导入:“这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。孩子们,这一湾清澈的湖水你喜欢吗?”
今天,我们就一同来学习──《清澈的湖水》。
2、板书课题,师:这是一湾什么样的湖水?(读出“清澈”)
面对这清澈的湖水,你想到了什么?
二、学习生字
1、自读课文,画出生字词,哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、你发现哪个字比较难读呢?就把你认为难读的字在小组里合作着学习,大家共同解决困难。
3、检查学习情况。
4、利用课件,开展读字词游戏。(引导学生正确读出字词,利用课件激发学生的学习热情。)
三、初读课文
1、播放课文录音(配以美妙的轻音乐)。
2、自读课文,思考:你知道了什么?还有什么问题?
3、汇报交流,针对提出的问题进行小组讨论。
四、深入感知
1、(出示课文图片)你看到了什么景物?这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。
2、把自己喜欢的句子,美美地读给同桌听。
3、指读,思考:你为什么要这样读?
4、尝试把自己喜欢的背下来。
5、启发小组讨论:这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?
6、引发想像:如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?
7、小结:
师:小洁在企盼什么呢?她手中的面包纸会扔在何处呢?她为什么那样做呢?让我们下节课来进行学习。
五、写字练习
1、出示生字,引导学生观察,你是怎样来记住这些字?哪个字比较难写?
2、教师根据学生的理解,强调重点字的写法。
3、各自连写生字,教师巡视指导。
4、组织学生评议,把写得不好的多练习几遍。
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