《称赞》第一课时教学设计

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翻新时间：2022-11-09

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《称赞》第一课时教学设计

【学习目标】

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学习发现别人身上的优点。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

【教学难点】

知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

【教学准备】

多媒体教学。

【教学过程】

一、情境导入

1、认识“刺猬”、“小獾”。

2、读准“猬”。

二、我会读

1、读课题。

2、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。

3、读课文：

⑴ 自由读。

⑵ 小组交流、解决难读的地方。

4、展示读：

⑴ 出示带生字的句子，指名读。

⑵ 选择自己喜欢的其中一句自由读。

三、我会认

1、出示生字(会认的字)。

2、同位互读,正音。

3、开火车读。

4、复习生字(游戏巩固)

四、我能读懂

1、称赞的话：

⑴ 用“”找出互相称赞的话。

⑵ 同位练习扮演角色，读一读。

⑶ 指名读，再评议。

2、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢?

⑴ 小组合作，用“”找出有关的句子。

⑵ 汇报交流。

⑶ 出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。

⑷ 说说你读懂了什么?

3、小刺猬发现小獾优点的句子

⑴ 板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?自由读第二自然段，你能找出原因来吗?

⑵ 出示有关句子。

⑶ 朗读感悟。

⑷ 小刺猬是怎样发现小獾的优点的?读第三自然段，找出相关的句子读一读。

五、分角色读、演

1、分角色读对话。

2、分角色演一演。

六、拓展活动

假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果?

七、实践活动

回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。

【板书设计】

18、称赞

小刺猬　　　　　小獾

消除疲劳　　　　有了自信

进步了

(善于发现别人身上的优点)

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