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《一分钟》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-14

《一分钟》教学设计

​【教学目的】

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。

【教学难点】

掌握生字词,并理解课文表达的思想感情。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

生字卡片、动画、PPT。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

小朋友们,我们班的班干是怎样选出来的?你有没有勇气当着大家的面,宣布你选你自己呢?

板书:

我选我

二、学习生字词

1、学生自读课文,并把生字作好标记,思考:

⑴ 为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?

⑵ 王宁为什么要选自己?

⑶ 为什么起初大家都愣住了?

⑷ 为什么后来大家都鼓掌?

2、学习生字词:

委 补 室 宁 愣 切 集 掌

注意:“掌”、“室”声母是翘舌音;“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音,“宁”、“切”是多音字,本课中分别读“níng”和“qiè”。

⑴ 出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

⑵ 学生拼读,互相纠正。

⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。

3、教师讲解重要的生字,学生书写。

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⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和宁、样和校。容易写错的字,如:切。还有笔画多,结构复杂的字,如:教、班。

⑵ 学生书写,教师巡视。

⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

第二课时

一、范读课文

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1、播放视频或动画,范读课文

2、学生思考刚才提出的问题,把相关的句子和词语划下来。

二、朗读课文

1、分组朗读课文。

2、点名让学生朗读课文,看看谁读得更有感情。

三、课文分析

1、学生讨论刚才提出的问题。

⑴ 为什么老师让大家补选班干时,教室里静悄悄的?

(提示:因为大家都在考虑谁合适。)

⑵ 王宁为什么要选自己?

(提示:他爱劳动也爱集体,他想向李小青学习。)

⑶ 为什么起初大家都愣住了?

(提示:大家没想到,之前也没有过自己选自己做班干的事情。)

⑷ 为什么后来大家都鼓掌?

(提示:因为王宁的勇气令大家佩服,从他的话也可以看出,他很合适做劳动委员,同时,大家也为他希望为集体服务的精神感动了。)

2、请同学想想:

如果是您,您有勇气选自己吗?如果是您参加竞选,您打算竞选什么班干,您打算怎么说?

四、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员,说明了一个人要自信,要敢于表现自己。

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