翻新时间:2023-06-06
《古诗两首》教学设计
【教学内容】
人教社课标实验教材二年级上册。
【课前透视】
本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。
【教学目标】
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
【教学重点】
识字写字,朗读感悟。
【信息资料】
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶〗
一、诵诗导入
同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。
二、看图导入
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》。(板题)
借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。
〖对话平台〗
一、初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。
二、研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。
三、诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。
四、写字
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记
学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写?
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习:
小组展示,欣赏评价。
写字训练要给学生展示的机会,体验成功的快乐,促进学生乐于写字。
五、拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
不使学生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发学生热爱生活。
第二课时
〖对话平台〗
一、复习
1、多种方式认读古诗(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
活泼多样的复习方式,使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。
二、自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习?
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报,说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
“学生是语文学习的主人”,为学生创设自主学习的情境,尝试让学生自学,培养学生自主学习的意识,有助于学生学习能力的提高。
三、细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
朗读与评价相结合,提高阅读的质量。
四、诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读,比一比谁读得最有感情?
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
多种形式的诵读,促进学生积累,形成个性的体验,进一步培养了语感。
五、写字
1、出示生字:
枫、于
学生认读。
2、观察字形,说说怎样识记和书写?
3、教师示范,提示重点笔画,如:
“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习,小组点评。
观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,有效地提高学生的写字能力。
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会,学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
将积累的成果展示出来,体验学习的快乐,对他人也是个促进。
【伴教锦囊】
〖作者简介〗
苏轼:
(1037~1101)宋代文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧:
(803~852)唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
〖阅读在线〗
描写秋景诗两首:
秋夕
杜 牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁
寇 凖
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
下载文档
网友最新关注
- 星期天去公园玩
- 阳台上的小鸟
- 我的生日快到了
- 我爱我的祖国观后感
- 变
- 我的房间
- 我的学校生活
- 好吃的葡萄
- 胆小的我
- 春天像小姑娘
- 自我介绍
- 做一件好事
- 春天来了
- 我的名字真奇怪
- 未来的苹果
- 优秀护士推荐事迹材料
- 铁路局工区工长个人事迹
- 邮政投递员个人先进事迹
- 交通局科长先进事迹材料
- 邮政投递员优秀事迹材料
- 公安局内勤女民警先进事迹
- 党委书记先进个人事迹
- 监狱警察事迹材料
- 公司员工创先争优先进事迹
- 农村妇代会先进事迹材料
- 邮政投递员先进事迹材料
- 妇代会主任先进事迹
- 党员开展创先争优个人先进事迹
- 民族职业高级先进事迹材料
- 公安局监管支队副支队长先进事迹材料
- 财务报表保险制度──解决审计独立性的新思路
- 运用信息技术探索审计管理的科学化
- 探讨英语翻译中的文化取向和归化—异化策略
- 统计信息非技术性失真的原因及其治理
- 浅谈从后期维特根斯坦的语言观看语言教学
- 探讨大学法语教学中文化意识的培养
- 缩小审计期望值差的办法
- 审计道德风险:形成机理与化解途径
- 试论跨文化交际意识对语言学习的重要性
- 论审计专业判断及其影响因素
- 谈审计期望差
- 审计的真实性与注册会计师的民事法律责任研究
- 汉德句法比较:简单句中宾语的位置和组成的比较
- 探析现代语言教学和英语语言教学
- 试论我国商业银行开展管理审计的难点与对策
- 《蜀道难》写作背景
- 《蜀道难》结构分析
- 《蜀道难》疑难解析
- 《蜀道难》词语解释
- 《蜀道难》课文导读
- 《蜀道难》课文题解
- 《蜀道难》特殊句式
- 《蜀道难》词类活用
- 《蜀道难》学法指导
- 《蜀道难》重点难点讲解
- 《蜀道难》诵读提示
- 《蜀道难》课文评点
- 《蜀道难》主题思想
- 《蜀道难》课文分析
- 《蜀道难》通假字