翻新时间:2023-04-27
《植物妈妈有办法》教学设计
【学习目标】
1、会认12个生字,会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【学习重难点】
了解植物的奥秘,培养探究植物奥秘的兴趣。
【教学具准备】
卡片、课件。
【学习课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、播放录像,导入新课
1、揭示课题,鼓励提问:
⑴ 播放课件或出示实物,让学生认识部分植物,板书课题。
⑵ 学生质疑。
⑶ 学生互相解答,教师参与。
2、播放录像,感知全文:
⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
⑵ 学生说说看见了什么,整体感知种子的传播方式。
二、初课文,感知大意
1、范读,让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。
2、借助拼音,自读课文:
⑴ 自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
⑵ 同桌互相听读课文,读准字音。教师注意指导容易读错的字:
后鼻音:降、苍、经、蹦
前鼻音:纷、豌
翘舌音:察、识、乘、吹、炸
平舌音:刺、苍
多音字:
děi:一定得去;de:飞得;dé:得不到。
wéi:行为、四海为家;wèi:为什么、因为。
三、同学之间认读生字、交流记字方法
1、小组内轮流读课文。教师巡视,发现错误及时纠正。
2、小组之间竞赛读,看哪些组读得正确、流利、有感情。
3、说说课文写了哪些几种植物。
四、巩固生字
1、读生字卡片。
2、用做游戏的方法巩固生字。
第二课时
〖学习要求〗
1、正确、流利、的感情地朗读课文
2、背诵课文。
3、了解三种植物传播种子的办法,扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。
〖学习过程〗
一、展示、交流课外搜集的资料
1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。
2、自己找伙伴交流。
二、表情朗读,感悟课文
1、分组朗读感悟:
每个小组选自己喜的一节读,读后说说毛懂了什么,还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语:四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
三、巩固练习
1、指名读或全班读。
2、口头练习:
⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。
⑵ ( )靠( )传播种子。
⑶ 比较形近字,口头组词语:
植( )好( )娃( )洒( )已( )
值( )如( )洼( )晒( )己( )
3、书面练习:
用“已经”、“准备”各写一句话。
四、指导书写生字
重点指导:
“已”要半封口,不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样,注意笔画的变化。
五、作业
1、抄写生字、词。
2、背诵课文。
【板书设计】
蒲公英 风吹
植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子
豌豆子 太阳晒
【学习后记】
“植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起,只有人才会旅行的。
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