《植物妈妈有办法》教学设计

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翻新时间：2023-08-04

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《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文主要内容。了解植物传播种子的办法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。培养学生观察并保护大自然的情趣。

3、正确认读本课12个生字，会写田字格里的10个生字。了解课文中出现的词语的意思。

【教学重点】

识记生字，朗读背诵课文，理解课文内容。

【教学难点】

抓住课文中的重点句子和段落，了解植物传播种子的办法，激发了解自然、探索自然的兴趣。

【教学过程】

一、放课件，导入新课

1、放课文动画片。

2、看了动画片，你知道了什么?请同学们自读课文。

3、揭示课题，板书课题。

二、自读课文，识记生字读音

1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的字词。

3、借助拼音自由认读认字表中的生字，多读几遍。

4、同桌检查读生字，培养合作学生字的习惯。

5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。

6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。

7、同桌再次听读课文，读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下。

8、指名分节朗读课文。

三、指导朗读，深入理解

1、教师范读课文，学生再次体会：

植物妈妈的办法到底好在哪里?

2、学生照着老师的样子再次读课文。

(因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。)

3、小组合作讨论：

你从哪些地方看出：植物妈妈真的很有办法?

在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题。

4、学生汇报，全班交流。

汇报时，学生喜欢哪种植物妈妈传播种子的方法，就夸一夸这位植物妈妈。先请他们读一读，再说说植物妈妈的办法好在哪里?

5、我们都来夸一夸植物妈妈的好办法：

采取多种方式夸一夸，可以以朗读的形式，也可以同桌互相扮演不同的植物妈妈，面对面夸一夸。

6、多种形式朗读课文：

⑴ 男女分节读课文。

⑵ 分排比赛读课文。

⑶ 指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样?

用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础。

⑷ 选择自己最喜欢的小节，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

7、拓展编诗，夸夸植物妈妈：

⑴ 植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?小组交流讨论，试着像课文一样编一编。

⑵ 拓展举例：

椰子树妈妈个子高，

她的办法真奇妙。

她邀请海水来帮忙，

让椰宝宝高高兴兴去远航。

野葡萄妈妈的办法不寻常，

她站在那里东张西望。

请小鸟飞来尝一尝，

就把葡萄娃娃送到四面八方。

9、实践活动设计：

利用节假日，到大自然中进行一次观察活动，请你带回一些植物或植物的种子，把自己了解到的知识跟同学们交流一下。

四、指导书写生字

1、巩固认字。

2、分析字形，指导学生写字。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英降落风吹

苍耳铠甲动物挂

豌豆荚太阳晒

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