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《植物妈妈有办法》教学设计

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翻新时间:2023-08-04

《植物妈妈有办法》教学设计

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

【教学重点】

激发学生朗读兴趣,引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

【教学难点】

引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和想大自然学习结合起来。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

1、正确认读、识记12个生字,正确书写10个生字,重点写好女字旁的字。

2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

〖教学过程〗

一、激趣导入

1、播放蒲公英传播种子的录象,激趣。

2、揭题,齐读。

二、初读识字

1、分小组自由朗读课文,学生各自勾画出自己不认识的字,同一小组内互相帮助识字。

2、请四人小组的识字能手当小老师,教大家认读生字。

3、反馈交流自学情况,教师进行归类指导:

⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。

⑵ 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。

⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

4、指名分小节朗读课文,检查识字效果,反馈指导:

读准翘舌音“炸”“察”“识”,“知识”的“识”读轻声。

5、开火车带读生字并组词,齐读。

三、朗读感悟

1、范读激趣。边听边思考:

植物妈妈传播有些什么好办法?

2、学生自由朗读课文,初步感知课文大意。同桌之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。

3、指名读第一小节,启发提问:

谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。

四、书写练习

1、对照田字格仔细观察,看清重点笔画。

2、教师范写,重点指导带有女字旁的字:

女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

注意“己”与“已”的区别。

3、按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确、写美观。教师巡视,有针对性地指导。

第二课时

〖课时目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、引导学生运用探究式的学习方式,有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

〖教学过程〗

一、复习巩固

1、开火车认读生字、词语。

2、听写。

二、朗读感悟

1、齐读课文,边读边思考:

植物妈妈传播种子有些什么好办法?并结合看图想一想,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。

2、自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法,为什么?

3、朗读并背诵第三、四小节。

4、自由朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。

5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,再背诵第二小节。

6、自由朗读全文,引导学生体会读、表演读。

(方式:个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)

7、试着背诵课文。

8、在熟练背诵课文的基础上,练习分角色朗诵表演。

(可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。)

三、读读说说

1、读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

2、出示补充阅读材料,自由读一读(附后“资料袋”)。

3、想一想,说一说:

除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

四、作业设计

1、有感情地朗读、背诵全文。

2、课外搜集植物传播种子的办法。

【资料袋】

种子传播的奥秘:

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠羽展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。

春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

【课后记】

今年春天去野外,无意中看见了苍耳,于是摘下来放入囊中,一直藏到现在,果然派上了用场。孩子们面对苍耳,欢喜雀跃,一下子课堂就热闹了。孩子们的课文读得有滋有味,读得好的就用苍耳奖励,效果很好。

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