《黄山奇石》第二课时教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《黄山奇石》第二课时教学设计

【知识与能力】

1、识字、写字。

2、朗读能力培养。

3、情感、态度、价值观。

4、领略大自然的美丽神奇。

【重点学习】

朗读3自然段。

【设计说明】

在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如：

复现二类字;学文时识记“陡峭”。

【教学过程】

一、复习生字词

字幕：

黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。

二、谈话学习第一段

1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。

2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?

3、指读、评价“闻名中外”“尤其”

4、过渡：

黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。

三、自学2～5自然段

1、自读自悟，边读边想象画面。

2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?

四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块

1、“仙桃石”：

⑴ 指读、评价“飞、落”。

⑵ 师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?

⑶ 想像：

你眼前出现了什么画面?

(仙桃石从天而降。)

⑷ 师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!

⑸ 过渡：

黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?

2、“猴子观海”：

指读、评价。

⑴ “陡峭”：

① 记字型。

② 你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?

③ 有感情地读。

(教师评价：还不够陡。好陡呀!)

⑵ “抱、蹲、望”：

① 师：三个词突出了猴子当时的动作。

② 读后你眼前出现了什么画面?(可爱)

③ 师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?

④ 指读，这“猴子观海”怎么样?

⑶ 教师小结：

一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。

⑷ 齐声诵读第三自然段。

3、仙人指路：(略)

指读。

4、金鸡叫天都：(略)

指读“金光闪闪”。

5、六段：

师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的根据?

(……这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)

五、扩展练说

小结：

这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是──“奇形怪状”了。

六、整体回归：放幻灯片

七、背诵导

你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。

总结：

多么神奇的黄山呀!令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉……这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不──“闻名中外”呢?在1990年12月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。

八、写字：听写生词

(由于我已经把生字都处理了，只能听写。)

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

猴子观海神奇

仙人指路有趣

金鸡叫天都

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