《女娲补天》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-07-17

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《女娲补天》第一课时教学设计

【教材分析】

这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

【教学目标】

1、认识17个生字，会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。

3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。

【教学重点】

学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

【教学难点】

明白女娲补天的原因。

【教学准备】

教学课件(教师)。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。

(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)

2、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。板书。

3、读要带着疑问去读，看到题目，你想提出哪些问题?

(女娲是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)

三、再读课文，感受天塌地陷后造成的严重后果

1、自由读文，出示自学要求：

⑴ 用自己喜欢的方式读课文，做到字词读正确，句子读通顺。

⑵ 女娲是谁?为什么要补天?画出有关句子。

2、检查字词：

轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭冶炼液体山冈

3、交流问题1：

女娲是谁?

4、交流问题2：

她为什么要补天?

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

⑴ 自己认真读读，你感受到了什么?从哪里感受到的?

交流。

指名读，齐读。

⑵ 此时此刻，你就是女娲，你见到了这悲惨的景象，你的心情是怎么样的?(伤心难过)为什么伤心?

5、面对这些处在水深火热之中的人们，女娲是怎么做的?

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

你体会到了什么?(从“立刻”一词体会到了为了救人，她很着急。马上就去求雨神了。)她会怎么求雨神降雨?

为了拯救人们，女娲造了船，又不惜去求雨神。你觉得她是怎么样的人?

(一心为了人们善良)

6、出示：

不久，天火熄灭了，洪水中的人们终于被救上来了，山顶上的人们也获救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。

从这句话中你知道了什么?(人是获救了，但是危险还可能存在。)要想没有危险，只有怎么做?

(补天)

7、找出女娲补天的有关句子。认真读一读，想想哪些地方令你感动?

出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

交流：

“冒着生命危险”看出补天是一项危险的工作，但女娲还是作出了这么个决定。

“忙了几天几夜”、“找啊找啊”看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。找了很多地方。

(很用心、细致)

“五天五夜”也能看出冶炼的时间长。

五、总结全文，拓展延伸

在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么?

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