《太阳是大家的》教学设计

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翻新时间：2015-12-14

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《太阳是大家的》教学设计

【设计理念】

通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。

【教学目标】

1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。

【教学重点、难点】

感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。

【教学准备】

制作课件。

【教学流程预设】

一、背诵古诗，引出课题

1、以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。

2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。

3、你认为“大家”指谁?引导学生有感情地读题。

二、初读诗歌，整体感知

1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来，放声读一读，注意读准字音、读顺句子。

2、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字：

“红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。

3、我们再读读，比试一下谁读得正确又流利。

(生自由练读诗──指名生读。)

三、指导精读，积累感悟

1、学习第一节：

⑴ 听了同学们的朗读，老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。

⑵ 听得这么认真，你好像看到什么?

⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!

(指名读──齐读)

⑷ 指导背诵：

看着彩霞图，让我们把这么美丽的诗句背出来。

(生自由背诵──指名生背诵，配上画面和音乐齐背。)

2、学习第二节：

⑴ 带着想象读诗：

太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，太阳都做了什么呢?

① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。)

② 你仿佛看见什么?听到什么?

③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书：洒拔陪)你是怎么理解这个“拔”的?

④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛：大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。

(自由读──指名读──齐读)

⑵ 品出太阳的无私：

① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐，还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。

② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的?

(课件显示省略号变红。)

想一想：太阳还会做什么好事?

指名说。

四人小组合作，参考下面的样子，每人说一句，连成一节诗。

一天中太阳做了多少好事：

她( )，

她( )。

③ 学生小组形式交流，注意层次。

小结：呀!你们已经会作诗了，真了不起!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说。

(齐读：太阳是大家的)

3、学习第三、四节：

⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了，太阳又要上哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。注意“!?”在向你眨眼，一定要把它给读出来!

⑵ 在别的国家里，谁在等她、谁在盼她?还有谁在等她呢?

对!在别的国家，太阳会把金光往鲜花上洒;会把小树往高处拔;太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──

(师指板书，齐读：太阳是大家的。)

⑶ (课件展示书中插图)你们看，世界各地的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗?

小结：是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间!

(师板书：幸福、安宁、和平)

⑷ 有感情地齐读全文。(配乐)请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!

四、拓展延伸，积累诗句

1、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。

2、有感情地背诵古诗。

〖板书设计〗

太阳是大家的

洒拔陪

鲜花小树小朋友……

(幸福、安宁、和平)

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