翻新时间：2023-08-06
《珍珠泉》教学设计
【教材目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学准备】
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”
【教学过程】
一、激发兴趣，引入课题
1、教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思。
2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。
(图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去)
3、板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。
二、初读课文，自主质疑
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：
1、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。
2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。
三、抓住主线，探索交流
1、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。
2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
⑴ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。
⑵ 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶ 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!
3、品读以上话句，想象画面。
4、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子(如)：
……水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。。
(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……
四、展开阅读，体验情感
1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。
2、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它( )”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它( )，更重要的是它( )。”
3、出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感。
五、延伸阅读，拓展情感
其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。
下载文档
网友最新关注
- This is my school
- 春节放鞭炮
- 年级英语作文 旅游 Traveling
- A Trip一次旅行
- My favourite person
- My father（我的爸爸）
- A letter to my pen pal
- I love Spring Festival（我爱春节）
- Our School（我们学校）
- My English teacher
- We have only one world
- My hobby我的爱好
- 我的一天My Day
- 我的书包 My Backpack
- My bedroom（我的卧室 ）
- 城市轨道交通微机联锁系统故障时的行车组织办法
- 基于虚拟仪器的轨道交通测试自动化
- 马克思哲学观的合理总结与当代确认
- 城市交通方式的出行成本量化方法研究
- 构建城市轨道交通盈利模式的研究
- 城市轨道交通安全体系研究
- R=P×C法评价水下盾构隧道施工风险
- 轨道交通建设远程监控管理系统研究
- 孙中山与毛泽东民主思想之比较研究
- 政治现代化：国家力量的增长与强化
- 关于降低我国地铁造价的探讨
- 谈阳泉市的轨道交通规划
- 广州地铁2号线区间隧道盾构施工引起的地面沉降规律分析
- 上海轨道交通陆家嘴站换乘特性与区域综合交通改善
- 生命政治与主权决断：“治理性”与“例外状态”的比较
- 《桥》同步作文写作指导
- 《梦想的力量》重点问题探究
- 《梦想的力量》教学设计二
- 《梦想的力量》整体阅读感知
- 《梦想的力量》重点字词梳理
- 《梦想的力量》同步作文写作指导
- 《桥》美文欣赏二
- 《梦想的力量》重点字词的意思
- 《桥》随堂练习 提高篇
- 《梦想的力量》写作背景
- 《梦想的力量》随堂练习 巩固篇
- 《桥》趣闻故事
- 《桥》教案设计之二
- 《桥》美文欣赏一
- 《桥》教案设计之一