翻新时间:2015-12-14
《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
【教学重难点】
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习
1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音:妆、滨、裁。
易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧。
4、抽读、齐声读。
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》。
2、解题:
春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题。
咏柳:咏即赞美。
3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。(结合注释读),不懂的作上记号。
4、交流汇报1、2句:
⑴ 碧玉:绿色的玉。 妆:打扮。 一树:满树。
万条:枝条多。 绦:一种丝带。
前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
⑵ 思考:
作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)
⑶ 朗读。
5、交流汇报3、4句:
⑴ 细叶:细细的嫩叶。 似:好像。 裁:裁剪。
这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
⑵ 思考:
这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?
⑶ 指导朗读。
6、朗读全诗,感悟诗境。
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。
五、背诵全诗
第二课时
一、复习导入
复习《咏柳》,并集体背诵,引入《春日》。
二、解题
1、朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。
2、春日即在春天里。
三、初读,初通诗意
1、自读全诗,再抽读。
2、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。
3、交流:
提出不懂的词,板书,查阅字典理解。
胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。
寻芳:游览、赏玩美好的风景。
泗水:水名。
滨:水边。
光景:风光景色。
一时:形容时间很短。
新:新鲜、奇丽。
4、由词意思考:
诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?你从哪儿读出来的。
5、整理出前两句的意思:
在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。
7、运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。
等闲:平常、随便。
识得:认识。
东风:春风。
万紫千红:形容百花争艳的景色。
总是:都是。
诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读,感悟诗境
联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵
下载文档
网友最新关注
- 征服害怕
- 端午节
- 看恐龙展
- 高兴
- 一只小鸟
- 抢吃鸡腿
- 包馄饨
- 剪头发
- 洗鞋子
- 六一节
- 抓蝌蚪
- 说爱
- 钓龙虾
- 无私的爱
- 捉鱼
- 市粮食局先进性教育活动第一阶段工作总结
- 查乡一校2009-2010学年德育工作总结
- 设计室党支部保持共产党员先进性教育活动第一阶段总结
- 2009年春季德育工作总结
- 实验中学2009年-2010学年德育工作总结
- 学校2009-2010学年度第一学期德育工作总结
- 2009年小学德育工作总结
- 2009年度小学德育工作总结
- 2009年小学德育工作总结
- 2009年常州市教育局工作总结
- 2009-2010学年德育工作总结
- 2009年常州市教育局党委工作总结
- 小学低年级德育工作总结
- 中学德育工作总结
- 2009小学德育工作总结
- 关于高职院校产学研基地建设的困境及对策
- 试论教师职业道德在初中课堂教学中的运用
- 试析高职学生进行节俭教育的探索
- 试析高职经贸类专业校企合作的实现途径研究
- 试析职业教育视阈内的校企合作
- 试析复杂性视阈中的高职院校教师团队建设
- 试析高职院校行业英语教师的发展目标及途径
- 试论促进高职院校教师再培训的思考
- 关于农村教育产品性质与教育财政体制
- 关于陶行知职业教育思想与高职院校课程设置的哲学思考
- 关于多元智能理论与网络环境下的外语教学
- 试析有效的针对特困家庭子女的社会救助体系
- 关于“大学”和“高等教育”概念差异的辨析
- 关于高职教育服务区域经济社会发展研究综述
- 关于普通高校成人教育统驭型二级管理体制研究
- 《一面五星红旗》第一课时教学设计
- 《一面五星红旗》第二课时教学设计
- 《太阳是大家的》教学设计
- 《一面五星红旗》教学设计
- 《太阳是大家的》教学设计
- 《太阳是大家的》教学设计
- 《一面五星红旗》第二课时教学设计
- 《一面五星红旗》教学设计
- 《一面五星红旗》第二课时教学设计
- 《一面五星红旗》第一课时教学设计
- 读导结合 读中品悟──《一面五星红旗》第二课时教学设计
- 《一面五星红旗》第一课时教学设计
- 《一面五星红旗》第二课时教学设计
- 《太阳是大家的》教学设计
- 《太阳是大家的》教学设计