翻新时间:2023-02-21
《珍珠泉》教学设计之一
教学目标:
1.认识2个生字,熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。
3.体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
教学过程:
(一)导入
同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
(二)范读课文
思考:作者描述的泉水是什么样的?
①老师有感情地朗读课文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
(三)自学课文,理清层次
①自由读,给文章分段。
文章可分为三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指导学生分段读课文。
(四)进一步理解课文内容。
①读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
②读第二段。
(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
(2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
(4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。
③读第三段
讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
(五)总结、扩展
这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?
(六)布置作业
请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。
教案点评:
《珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,教师的教案能放手让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后,教师注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。
下载文档
网友最新关注
- 在中期考试的时候
- 架起与书沟通的桥
- 该怎么办
- 给哨兵叔叔的一封信
- 老鹰捉小鸡
- 爱
- 快乐的国庆节
- 邻居的小鸭
- 柿子
- 我的婆婆
- 在那激动人心的时刻
- 做沙画
- 做面鱼
- 今天我演出
- 迎春花
- 寒假期间在钢厂的社会实践报告
- 优秀企业党员先进事迹
- 优秀企业家先进事迹
- 水利学院社会实践工作心得体会
- 法院青少年维权岗典型材料
- 车站岗位工作者优秀材料
- 2012年寒假大学生社会实践报告
- 信用社优异员工卓越事迹
- 2011年乡镇妇女工作优秀事迹
- 2012年暑期社会实践倡议书
- 林业部门党委书记建立学习型党组织事迹材料
- 国庆假期社会实践活动报告
- 柜台销售人员的社会调研实践报告范文
- 2012年暑期三下乡社会实践报告
- 大学生社会实践日志
- 试论积极话语分析的产生、发展及其研究状况
- 浅谈汉字与诗歌创作
- 关于语言的双重约束和社会心理
- 浅析言语行为理论维度中文学要素再思考
- 关于影响口译的文化差异与跨文化意识的培养
- 浅论塞尔对言语行为理论的创新与贡献
- 关于比较句和比拟句试析
- 试论语气隐喻的视角解读间接言语行为
- 指瑕:试论中国古代文论中的批评话语及其在当代的有效性
- 简析文学理论中的互文与互文性
- 试论哈贝马斯的语用哲学观
- 从会计信息失真看加强内部审计质量控制的必要性
- 浅谈言语行为理论中汉语道歉语的性别差异
- 浅谈以意造象:文学创作中思想情感的一种外化技巧
- 关于汉语领有名词提升的句法分析
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》译文
- 《劝学》问题探究
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》写作特色
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》语法修辞
- 《劝学》重点难点讲解
- 《劝学》多义词辨析
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》疑难解析
- 《劝学》教学设计
- 《劝学》课文评点