翻新时间:2023-08-11
《荷花》第二课时教学设计1
一、教学目的:
1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用有的...有的...有的...说几句话。
3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
二、教学重点、难点:
1、理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。
2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。
三、教学过程:
(一)、复习导入。
上节课,我们仔细观察了荷花图,看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习课文第1段,知道荷花的味是那么清香(板书:闻、香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书:看)美丽的荷花引起作者哪些想象?(板书:想)你们愿意和作者一同去看看吗?
(二)、教学第二、三自然段。
1、来到荷花池边,我们和作者看到了怎样的景色?(图,指名说)(板书:叶、花)现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段,用__标出课文描写荷叶的句子,用﹏标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。
2、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的课文描写荷叶的句子,大家同意吗?
3、齐读描写荷叶的句子,边读边想,这是个什么句?(齐读、回答),把什么比作什么?请同学们仔细看图,再读这个句子,体会一下,你觉得这个句子里哪些词用得特别好?为什么?
短短的一个句子,作者恰当地运用了比喻的手法,生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。(板书:多、绿、大、圆)作者写得好,我们是不是也要读得好。谁来试一试。
4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽,其实,荷花更美。那么谁来读读你划的描写荷花的句子?(学生交流)这句和老师找的一样呀!
(1)(根据学生回答出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)师设疑:荷花明明是“长”出来的,怎么能说是“冒”出来呢?在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样?
(2)学生交流:从“冒”可以感觉到荷花往上升,突现出来。
谁还来读一读你划的描写荷花的句子?
(3)(随学生回答出示幻灯4-6句及插图)
①莲蓬,请同学们注意这个词。跟着老师念。(第二个字念轻声),你们知道莲蓬是什么吗?(鼠标指图,它是荷花盛开的花托,里面有荷花的种子)
②“饱胀”,这个词谁会读?(指生读,齐读),这里饱胀是在形容哪种荷花( 花骨朵),请大家仔细看图,再读课文,想一想:饱胀在这里是什么意思?我看谁说得最好。(饱满得要胀破开来)。
那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花?(学生回答:才开、全开、将开,图文结合让学生直观这三种花)。这里,作者用三个有的把这三种不同形态的荷花连接起来。(板书:才开、全开、将开)看屏幕,一齐来读一读这几个句子,老师领读。哪个同学能够用这三个有的说几句话?
5、(指图),同学们看图,满池的荷花形态各异,色彩淡雅而秀丽,让我们觉得怎么样?谁用一个字来形容。(美)
6、下面让我们用最美的声音读第二自然段,再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人。
7、(学生读完后,以读代讲,有感情地朗诵三段,边板书:活的画),提问:同学们,为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?(指名说)谁能把这一池的荷花读“活”呢?(男女生赛读)
8、同学们读得真好,你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢?好!让我们一起看一看。(幻灯)
(三)、教学4、5段。
1、看了刚才的图片,你觉得怎样?
2、课文中的我也和大家一样,被眼前的美迷住了,看着看着,她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花,在微风中翩翩起舞。那你们知道什么叫翩翩起舞吗?谁来做做动作?对了,翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候,在她的身边发生了许多美妙的事情,那都是些什么呢?
3、请同学们自由读课文第4自然段,看一看:当文中的我觉得自己变成了一朵荷花之后,眼前出现了些什么景象?作者为什么觉得自己就是一朵荷花?(入迷了)
4、同学们,你们也愿意做一朵美丽的荷花仙子吗?请大家闭上眼睛想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小组里说一说,看谁说的最丰富、最奇妙!
5、同学们,当你变成了荷花之后,心情怎样?(高兴、愉快、喜悦)。让我们怀着喜悦的心情读4、5段。
(四)、拓展延伸,抒情表达
教师引入:作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。(鼓励学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……用感叹的语气来赞美)
师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活好吗?
(五)作业:(任选一项完成)
1、画一画:画一幅荷花图,配一首赞美荷花的小诗。
2、写一写:写一写自己喜欢的一种花。
3、背一背:这篇课文写的很美,我要把它背下来。
板书:
闻 香
叶:多 绿 大 圆
荷花 看 活的画
花:才开 全开 将开
想 变
下载文档
网友最新关注
- 爱在左,同情在右
- 爱轮回
- 提篮春光看妈妈
- 爱中生
- 提篮春光看妈妈
- 人应学会感恩,懂得回报
- 感恩的心
- 何以报德
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 爱在家中传
- 提篮春光看妈妈
- 提篮春光看妈妈
- 细雨未必看不见,闲花未必听无声
- 小学校园安全保卫制度
- 教师成果奖励制度
- 市房地产开发企业协会会费标准和管理办法
- 2011年幼儿园门卫管理制度
- 车辆使用管理制度
- 幼儿园安全保卫方案
- 员工宿舍管理制度
- 小学出入校门登记制度
- 小学教育、教学成果奖励制度
- 小学教师奖励制度
- 小学教师教学成果奖励制度
- 2011年幼儿园安全管理制度
- 中心小学教科研成果奖励制度
- 厂长岗位职责范本
- 学校校门管理制度
- 土木老八校简介
- 职业安全健康应急准备及应急响应预案
- 安全工程专业介绍
- 农业建筑环境与能源工程专业介绍及就业前景
- 建筑材料工程教育专业介绍及就业前景
- 土木工程(机场工程) 专业介绍
- 管理科学与工程专业介绍
- 材料员岗位职责
- 农业建筑与环境控制教育专业介绍
- 文物保护技术专业介绍
- 物业公司工程部年度工作总结
- 工程质量控制
- 2012监理工程师应试指南
- 2010年度工程部工作总结
- 工程部年终总结
- 《日月潭》 整体阅读感知
- 《日月潭》 重点问题探究
- 《难忘的泼水节》 范文习作
- 《难忘的泼水节》 教师语录
- 《日月潭》 知识点精析
- 《难忘的泼水节》 重点问题探究
- 《难忘的泼水节》 重难点分析
- 《难忘的泼水节》 写作指导及训练素材
- 《难忘的泼水节》 相关介绍
- 《难忘的泼水节》 考点练兵2
- 《葡萄沟》同步作文 家乡的葡萄
- 《难忘的泼水节》 整体阅读感知
- 《难忘的泼水节》 知识点精析
- 《日月潭》 作家作品及写作背景
- 《难忘的泼水节》 考点练兵1