《她是我的朋友》教学设计

第一课时

〖教学目标〗

1、初读课文，读准字音，读通课文。

2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。

3、学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。

〖教学过程〗

一、揭题、审题

1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢?

2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。

3、示标。

二、初步感知课文

1、出示预习要求：

⑴ 请一个同学来读读。

⑵ 从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。

(介绍了事情发生的背景;概括了主要内容;提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。)

2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：

⑴ 播音员阿姨是怎样的读的?你能像她那样读吗?你能达到读准字音，读通课文的目的吗?

⑵ 想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

⑶ 你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标出。

3、交流：

⑴ 你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人。

⑵ 课文中5～11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。

⑶ 分别指名读读1～4自然段、12～14自然段。注意读准字音，读通课文。

⑷ 出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力。

⑸ 分小组读课文。

4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。

5、请运用连接段意的方法归纳主要内容。

6、朗读课文。

三、讲读课文第一部分

1、指名读课文，思考：

阮恒是在怎样的情况下输血的?请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。

2、出示：

⑴ 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

⑵ 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。

⑶ 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

3、交流：

⑴ “迫”的部首是( )，再查( )几画，用用音序查字法应查音序( )，在字典中的解释有：

① 逼迫;

② 急促;

③ 接近。

迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。

⑵ 用“如果……就……说话。

⑶ 小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢?

⑷ 指导朗读。

4、小结：

⑴ 结标。

⑵ 提示下节课的内容。阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的品质?这正是我们下一节课要研究的内容。

四、作业

熟读课文。

第二课时

〖教学目标〗

1、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。

2、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。

3、对照课文插图，想象说话。

4、有感情地朗读。

〖教学过程〗

一、复习

1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。

⑴ 出示生字词。

⑵ 昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么?

2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢?他为什么要主动献血给那个小姑娘?这就是这一节课学习的重点。〔借机点出教学目标〕

二、讲读课文第二部分

1、默读课文，思考：

⑴ 一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的?请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?

⑵ 课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的?他开时表现怎样?划出有关的语句。

⑶ 献血时，阮恒为什么不停地哭?请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。

2、以四人一小组进行交流。

3、全班交流：

⑴ 出示：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

⑵ 出示：

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

⑶ 出示：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

(抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。)

4、有感情地朗读。注意读出层次。

5、对照插图，复述内容。

6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。

三、讲读课文第三部分

1、阮恒为什么哭得很伤心?他为什么要献血给那个小姑娘?自由读课文第三部分。

2、交流。

3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗?注意联系上下文思考问题。

四、结标、质疑

五、对照插图，想象说话

要求：

认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。

(可选择其中的一个人物重点说。)

六、作业

1、摘抄表示“哭”的词。

2、写出下列词语的近义词：

试图( ) 竭力( )

安慰( ) 持续不断( )

3、填空：

他眼睛( )着，用牙( )着自己的小拳头，想竭力( )抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情( )。