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《香港,璀璨的明珠》教学设计之一

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翻新时间:2023-08-27

《香港,璀璨的明珠》教学设计之一

教学目标

一、知识与技能:

1、正确、流利地朗读课文,掌握文中生词。

2、理解课文内容,认识香港。

3、指导学生理解“东方之珠”的含义。

二、过程与方法:

在阅读中了解香港。

三、情感态度与价值观:

激发学生热爱祖国,热爱香港。

教学重点、难点

认识香港,指导学生理解“东方之珠”的含义,激发学生热爱祖国,热爱香港。

课前准备

一、预习:

1、收集有关香港的资料。

2、通读全文,自学生字词,对字词、内容质疑。

二、有关香港回归片段的资料片。

三、地图、生字词卡片。

四、紫荆花图案。

课时计划

一课时。

教学过程

一、情境导入

1、板书课题,揭题激趣。

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入:香港曾经被英国强行租用了99年,于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权,成立香港特别行政区,其代表区花是紫荆花。

二、初读感知

1、出示生字词卡片,读词正音。

2、自由读文,要求读得正确、较流利,并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑,小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

师:请同学们说出无法解决的字词。

生1:亚太地区。

师:(结合地图理解)亚洲及太平洋地区。

生2:贸易。

师:进行商业活动。

生3:琳琅满目。

师:比喻各种美好的东西很多。

生5:物美价廉。

师:物品好,价格低廉。

生6:粤。

师:广东省的简称。

生7:佳肴。

师:精美的菜肴。

生8:一应俱全。

师:形容很齐全。

生9:大饱口福。

师:形容吃得很痛快,过瘾。

生10:举世闻名。

师:全世界都能听到名声。

生11:奔流不息。

师:来来往往不停息。

生12:璀璨。

师:形容珠玉等光彩鲜明。

三、再读理解

1、指名分节读文,思考:你读懂了什么?

2、全班交流:通过自学,你了解到香港什么情况?

生1:香港是个著名的港口,世界各地的商人都乐意来此做生意。

生2:在香港有各地的美食,让人大饱口福。

生3:香港是个旅游胜地,有举世闻名的海洋公园。

生4:晚上,香港成了灯的海洋。

生5:香港是亚太地区的航运,贸易和金融中心。

四、细读加深

1、自由读文,在通读的基础上,选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

五、指导朗读

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文

1、讨论:在你眼中,这是个()的香港。

2、师小结:香港作为,成为被称为“”,

让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧!

七、布置作业

1、朗读课文,积累好词佳句。

2、有感情、仔细地再读一读课文,然后写一写。

读了第2节,我觉得香港。

读了第3节,我觉得香港。

读了第4节,我觉得香港。

读了第5节,我觉得香港。

读了全文,我觉得。

板书设计:

24、香港,璀璨的明珠

   “万国市场”

   “美食天堂”

     旅游胜地

    夜景迷人

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