翻新时间:2015-12-14
《麦哨》教学设计
一、激趣导入
1、吹哨子:
同学们,请你猜猜是什么发出的声音?
2、如果老师用麦秆来做哨子的话,我们就可以把它叫做“麦哨”。
(板书课题:麦哨)
3、质疑:
接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。
二、初读课文,整体感知
1、出示学习提示,轻轻读一读:
学习提示:⑴ 读通课文,遇到生字词多读几遍,并仔细观察字形。
⑵ 思考:结合课文插图,想想描绘了一幅怎样的画面?
2、学生根据学习提示自学课文。
3、反馈:
⑴ 自由练读词语──指名读读词语,纠正字音──齐读。
⑵ 说说课文描绘了怎样的一幅画面?可以结合课文插图说说。
⑶ 欣赏夏季风情。
⑷ 同桌互相说说,比比谁说得更美。
吹哨 组织
三、品读课文,感悟体会
1、品读课文1~2段,7~8段:
⑴ 麦哨的声音又是如何的呢?边读课文,边找找描写麦哨声音的段落。
⑵ 学学麦哨的声音。
⑶ 自由读读,想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同?你能从中读懂什么?
⑷ 反馈,朗读指导.
2、品读课文3~6段:
那么,声声轻快、柔美的麦哨,乡村的孩子是怎样生活的呢?
⑴ 轻轻读读课文前面的学习提示。
(出示)
学习提示:认真读读下面的课文,看看文中孩子的生活是怎样的?找出自己最喜欢的部分,再对同学说说喜欢的理由。
⑵ 根据学习提示学习课文,小组之间进行交流。
⑶ 全班交流,根据学生回答的情况指导相应段落。
第三、四段:
句子理解:
⑴ 那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
⑵ 金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一篷篷的种子。
⑶ 句式训练:声声麦哨,吹得__________________。
⑷ 相机结合朗读指导。
第五、六段:
句子理解:
⑴ 草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场。
⑵ 乡村孩子是怎样生活的?
⑶ 你想对这些孩子们说些什么?
⑷ 相机指导朗读。
声声麦哨,到底带给了我们什么?
四、有感情地朗读全文
五、课外延伸
乡村的生活多美好啊!其实,正如课前第一句话所说,古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的,大家课后可以去读读课文117页的古人描写乡村的诗句,进一步体会乡村生活的美好!
作业:把课文中你最喜欢的句子摘录在自己的本子上。
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