翻新时间:2023-08-04
《春雨的色彩》教学设计
【重点难点】
识字写字,朗读课文。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、会读“线、论”等十一个认读字和“你、们”等六个书写字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。
〖教具准备〗
字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。
〖教学过程〗
一、激发兴趣,导入新课
1、猜谜语:
千条丝,万条线,掉在河里看不见。
同学们,你们猜一猜这是什么?(雨) 板书:雨
2、我们管春天的雨叫什么?(春雨) 补题:春
3、谁认真观察过春雨,它是什么颜色的呢?
学生1:春雨是灰色的。
学生2:春雨是透明的。
学生3:春雨是没有颜色的。
4、同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文找一找吧!打开书,看第2课春雨的色彩,继续。
补题:________的色彩。
二、朗读课文,认读生字,了解感悟内容
1、借助拼音自读课文,注意读准字音。
2、抽读字卡,认识生字:
⑴ 读准音。(形式可采用随机叫或开火车)
⑵ 这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:趣和题都是“半包围”结构的。
题和颜都有“页”。
“低”字换偏旁就是“底”字,“吹”字换偏旁就是“欢”字。
“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。
“线”利用数笔画来记忆。特别是右边笔/顷:一二弋戋戋。
⑶ 读一读词语:
争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。
3、朗读课文,感悟内容:
⑴ 自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色?(小燕子、麻雀、小黄莺)与此同时老师板书。
⑵ 他们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的 内容)谁听出来了,他们说春雨是什么颜色的?板书:绿红黄
⑶ 谁再试一试,读出争论的语气。
⑷ 谁听出来了,从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对,不对;你们瞧;你们看) 请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
⑸ 鸟儿们争论得这样激烈,同学们你们也四人为一组讨论讨论,春雨到底是什么颜色的?讨论后说一说
小组建议。
学生1:春雨是五颜六色的。
学生2:春雨是五彩缤纷的。
学生3:春雨是色彩斑斓的。
⑹ 是不是跟你们说的一样呢!让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大自然中去感觉、去领悟)
〖板书设计〗
2、春雨的色彩
小燕子:绿
麻 雀:红
小黄莺:黄
第二课时
〖教学目标〗
1、会写“你、们”等六个字。
2、体会春雨带给大地的变化是生机勃勃,五彩缤纷的。
3、主动积累一些词语。
〖教具准备〗
生字卡片,练习扩词的小黑板,田字格小黑板。
〖教学过程〗
一、激发兴趣,导入新课
1、同学们,通过我们认真地观察,你们知道春雨的色彩了吗?春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。
那春雨到底什么样儿呢?你们能从课文中找到答案吗?打开书,再读一读课文。(自由读)
2、谁能通过读书来告诉大家春雨到底什么样儿呀?(读第一段)
3、你们的收获可真大,接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大?
二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字
1、同学们,看老师手里的字卡,谁能读准字音。(教师迅速抽读卡片:你、们、红、绿、花、草)
2、谁发现了这几个字有什么规律吗?
学生1:“你、们”都是单人旁的。
学生2:“红、绿”都是绞丝旁的。
学生3:“花、草”都是草字头的。
3、写字指导,边说边观察边书写:
绿:右半部的上边是 ,下边是 ,不要写成水。
花:草字头的横不宜太长,两个小竖要上开下收。
草:草字头下边加个早,早下面的十字的第一笔横最长。
4、自己练习写字,练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友,互相欣赏、评价。
三、巩固练习
1、完成写字的练习。
2、读一读,说一说,主动积累一些词语。
滴:雨滴 水滴(点滴)(泪滴)(滴水穿石)
欢:欢乐 欢笑(欢庆)(欢迎)(欢歌笑语)
题:题目 数学题(题问)(考试题)(题海战术)
〖板书设计〗
你 绿
们 花
红 草
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