《小英雄雨来》教学设计
翻新时间:2022-10-16
《小英雄雨来》教学设计
一、了解预习情况
1、限时(根据学生平时读文速度而定,一般可定为6分钟)快速读课文,读后说说这篇课文主要讲什么,并说说给课文每部分加的小标题。
2、谈谈初读后的感受。(从内容和写法两方面来谈)
二、体会“感人之处”
1、过渡谈话:
这篇课文中,雨来的许多表现确实让人感动,作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面,我们就重点来讨论这两点,先看看“感人之处”。
2、自读课文,读准生字,找出最让你感动的地方,有感情地读一读,并想想被感动的原因。
3、组织全班性的交流:
交流时,不要面面俱到,抓住几处重点的地方讨论即可。如:“12岁的雨来使尽气力,才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里,翻着看了看,问他:‘谁给你的?’雨来说:‘捡来的’!”“雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。”
三、探究“精彩之处”
1、过渡谈话:
雨来的表现确实让人感动,让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文,除开雨来的表现让人感动外,还有一个方面,作者的叙述非常讲究,很精彩,如:“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,这句话文中几次写到,不仅不使人感到重复,相反,让人越读越有味,使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这,雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多,请同学们找出几处来探究探究。
2、分小组探究:
先找出“精彩之处”,再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。
3、全班交流:
交流时,要特别关注下列地方:对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;带感情色彩的句子。
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