《小英雄雨来》教学设计

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翻新时间：2022-10-16

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《小英雄雨来》教学设计

一、了解预习情况

１、限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为６分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。

２、谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈）

二、体会“感人之处”

１、过渡谈话：

这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处”。

２、自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。

３、组织全班性的交流：

交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“１２岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的’！”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

三、探究“精彩之处”

１、过渡谈话：

雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。

２、分小组探究：

先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。

３、全班交流：

交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。