翻新时间：2023-03-21
《白公鹅》教学设计之一
学习目标
① 正确、流利、有感情的朗读课文。
② 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
③ 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
④ 读记好词好句，积累语言。
课前准备
① 预习课文，自学生字词。
② 课文插图(或制作课件)。
创设情境，导入新课
① 出示课文插图(或多媒体可见)
② 观察、说话：这是一只什么样的白鹅?
③ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?
检查预习，初读课文
① 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
② 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
对比阅读，领悟方法
① 设计表格(或课件)，引导对比阅读。
A、 先出示(点击)旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅 白公鹅 ①姿态 ②叫声 ③步态 ④吃相 ⑤玩相
B、 从表中你发现什么?(相同点、不同点)
② 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：傲慢、派头;异：一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)
③ 抓重点段，进行对比阅读。
A、 丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要等候)
B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)
C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?
品读词句，体会感情
① 找出自己最喜欢的词、句。读一读。
② 两位作者对白鹅有什么样的感情?
作业
抄写课文中生动有趣的句子。
课后小节：
我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。
下载文档
网友最新关注
- 擦地
- 与雪儿分别
- 扫墓
- 我是个有趣的人
- 我学会了洗碗
- 我的好伙伴
- 骨肉情深盼团聚
- 母爱深深
- 不平凡的“六一”
- 我爱我家
- 我是个电视“迷”
- 独一无二的我
- 迎泽公园
- 爱的放手
- 秋天来了
- 新华书店个人先进事迹材料
- 押运中心***同志先进事迹
- 三下乡社会实践报告
- 县科技局***同志先进事迹
- 专业社会实践报告
- 炊事班长先进事迹
- *厂小车班司机先进事迹
- 银行社会实践报告
- 车间主管设备工作副主任XXX先进事迹材料
- 环保社会实践报告
- 暑期社会实践报告书
- “巾帼建功”先进个人材料
- 全省劳动保障系统先进个人事迹材料
- 个人社会实践报告
- 研究生社会实践报告
- 从社会福利最大化和成本定价视角看国有垄断企业效益审计
- 会计师事务所验资有待规范
- 存货赤字余额的原因及其检查方法
- 金融企业的违纪行为及其审计方法
- 审查担保贷款中应注意的几个问题
- 美国效绩审计的发展与思考
- 影响注册会计师审计独立性因素分析及对策研究
- 我国审计报告准则的国际一体化进程
- 如何撰写企业领导人经济责任审计结果报告
- 内部审计外包影响因素分析
- 企业内部绩效审计探析
- 谈现代风险导向审计
- 我国资本市场审计寻租及其治理对策研究
- 国有粮食收储企业审计结果公告的构想
- 计算机辅助审计方法及单位风险的安全隐患
- 《雷雨》第一课时教学设计之一
- 《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计之一
- 《雷雨》第一课时教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之三
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之四
- 《画家和牧童》设计意图
- 《画家和牧童》教学设计ＡＢ案
- 《雷雨》第二课时教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之一
- 《最大的“书”》第二课时教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之三
- 《画家和牧童》教学设计之一
- 《最大的“书”》教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之二
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之一