翻新时间:2023-08-05
《给予是快乐的》教学设计
一、谈话导入
(师写词“快乐”)同学们,你什么时候最快乐?当我们得到时会感到快乐。
今天我们也要学习一篇有关快乐的课文,揭题《给予是快乐的》。给是多音字,在这儿读 jǐ ,你知道给予的意思吗?谁愿意来读一读课题?
给予是怎么样的呢?你能用朗读课题方式来告诉大家吗?(“给予是快乐的”)读得真好,我们一起读。
你能换种方式读课题,告诉大家,什么是快乐?
(“给予是快乐的”)指名后,一起来。
读了课题你有什么问题吗?
(为什么给予是快乐的?谁给予谁呢?……)
同学们提得很好,课文中究竟是谁给予谁什么呢?为什么给予是快乐的?请大家自由朗读课文,生字要读准音,认清形,句子要读流利,然后边读边思考问题。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文。
2、同学们读书都挺认真,我来检查一下你们的自学情况,谁来接受老师的挑战?我们来个听写,打开自备本。
(圣诞节、轿车、兜、炫耀。)
老师先检查。好,一起来看。
圣诞节:诞最容易写错的是这一笔(用红笔标出)──“竖折”,有关圣诞节你了解多少?
轿车:对吗?轿车大家都见过,这个故事就是由一辆轿车引发开来的。
“兜、炫耀”:兜的上半部分应先写中间的“白”再写两边,右边应该两笔。看过就可以了。
他俩挑战成功了,你们呢?全对的举手。同学们真棒!把本子合上。
3、过渡:
就是在圣诞节前夜,因为这辆轿车,保罗和小男孩相识了。
三、感知课文
1、起初,保罗并不了解小男孩,以至于几次误解他,我们一起来快速默读课文,找找保罗误解了几次?错哪儿了呢?
2、保罗错了几次?(两次)分别错哪儿了?
四、感悟课文
1、1~7自然段:
⑴ 1~7自然段写了保罗和小男孩相识后的第一次对话,请同学们自由朗读这七小节,想一想在这部分内容中,你印象最深的是什么?
⑵ 交流:
你印象最深的是什么?
“我希望我将来也能像你哥哥那样。”为什么印象深刻?
(学生会说到因为小男孩要像保罗哥哥那样送弟弟一辆新轿车。)
⑶ 哪位同学再来读一读?
(指导读,突出“像你哥哥那样”相机板书。)
⑷ 保罗听了感到十分惊讶,为什么感到惊讶?
(保罗非常惊讶,他想:他会希望他也有一个这样的哥哥,有了这样的哥哥就能“得到一辆新轿车”而小男孩说“要像你哥哥那样”,就是也要送弟弟一辆新轿车。保罗以为他想获得,没想到他小小年纪就想到要给予。)
⑸ 现在谁愿意来读小男孩说的这句话。我们一起把小男孩的话连起来读,注意他的语气,他非常吃惊,他的神情,他瞪大了眼睛。
⑹ 听了小男孩的话你有什么想法?
⑺ 师小结:
保罗除了惊讶外,还有一份(感动、钦佩…),所以不由自主地问了一句:“( )”引读。
2、8~11自然段:
⑴ 于是小男孩上了保罗的车,轻声读8~11自然段,看哪一处最打动你的心?
⑵ 交流:
同学们,哪一处最打动你的心?
出示“不一会儿,……”
⑶ 同学们好好读一读,会读书的孩子一定能读出些东西来。告诉老师,你从这段话中读出了些什么?
有同学可能会直接说到“爱”。问:你从哪儿感受到小男孩很爱弟弟?
① 为什么要送一辆新车给弟弟?──脚有残疾。
② 他对弟弟的关爱很迫切,“不一会儿” ,“刚才” 。
③ 他对弟弟关爱备至,看得出来吗?读读课文,车开到哪儿,停到哪儿。
④ “你等着,有一天我也会送你一辆新车”。这是哥哥对弟弟的承诺,这份承诺会给这个残疾孩子带来什么?)
⑷ 你们能用自己的朗读表现出小男孩对弟弟深深的爱,浓浓的情吗?好好读一读这段话,用心去体会其中情和意。
(学生练读。)
指导朗读。这段话老师读了很多遍,每一次读,都有每一次的感动,我也来读一读。
⑸ 假如你是小弟弟,你听了这番话心里怎么想?是啊,这样一份深深的爱,让弟弟感到(快乐、幸福、充满希望和信心、自豪)。
假如老师是小弟弟,即使哥哥将来没有能力给我买轿车,我也心满意足了。因为我得到了比轿车珍贵百倍、千倍的爱、快乐、幸福、希望、信心、自豪。
我们再来体会小男孩对他弟弟深深的爱。
⑹ 亲眼目睹了这一切后,保罗心里会怎么想?
短短的接触过程中,保罗两次猜测小男孩的想法,保罗每次都以为小男孩想着自己,没想到小男孩每次想到的都是弟弟,他对弟弟的爱深深感动保罗,(板书:爱)也感动着我们。让我们把1~11小节连起来读一读,你的感受一定会更深。
⑺ 被小男孩深深感动的保罗下了车,引读12节,放图片。
(师配音:圣诞音乐响起,他们开着汽车出发了,圣诞节的夜晚流光溢彩,熠熠生辉,小弟弟第一次坐着轿车,来到繁华的大街上,看到了从来没有看到的东西。挂着一份份美好祝愿的圣诞树是那么美丽,圣诞老人是那么慈祥,橱窗里的东西是那么吸引人。幸福在小弟弟的脸上尽情地流淌,看着快乐的小弟弟小男孩心中充满喜悦。)
⑻ 机动:
为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?小弟弟为什么难忘?小男孩为什么难忘?保罗为什么难忘?
五、总结
对他们来说这是个难忘的夜晚,对我们来说这节课也是难忘的。下节课我们继续学习,还要带着你的感受写进读书笔记。下课之前让我们再一次朗读课题。
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