《母鸡》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《母鸡》教学设计

【教材内容】

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课(需一课时)。

【教材分析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【学情分析】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。

【教学理念】

教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重、难点】

1、重点：

理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

2、难点：

读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

【教学过程】

一、谈话导入

猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

板书课题:

母鸡

读题。

二、导读、梳理要点

1、读后交流，你知道了什么?

2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

三、自渎自悟

1、学生自渎课文：

给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。

2、理清文章条理，概括课文主要内容：

汇报交流：

讨厌母鸡：第1～3自然段。

喜欢母鸡：第4～10自然段。

3、再读课文，小组讨论：

⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。)

⑵ 作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语慨括。

(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责感受勇敢辛苦)

⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

同桌合作，有感情地朗读课文。

4、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?

5、那作者写《猫》也是用这种方法吗?他是怎样写猫的呢?看看课文再讨论。

(《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)

四、小结

同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

五、积累词句

感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

【板书设计】

16、母鸡

猫──古怪、可爱(围绕中心句写)

母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)

【练习】

一、将词语补充完整

没完( )( ) 如( )如( ) 趁其( )( ) 防声( )( ) 鸡犬( )( ) 闻鸡( )( ) 杀( )儆( ) 鸡( )( )皮

二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的?

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三、老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢?说一说并写下来

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