《去年的树》教学设计
翻新时间:2023-03-17
《去年的树》教学设计
【教学目的】
1、品味重点词句,会入情入境的分角色朗读课文。
2、理解课文内容,体会童话揭示的道理。
【教学重点】
入情入境地朗读课文,体会情感。
【教学难点】
引导学生体会童话故事所揭示的道理,进一步感受童话的特点。
【教学过程】
一、谈话导入
(出示课件)大家看,小鸟正站在树枝上,为好朋友唱歌呢!树呢,正陶醉在好朋友美妙的歌声中。多温馨的一幕啊!
二、演读课文,倾心对话
1、交流,指导朗读“分别时”的对话:
⑴ 学生自由读。
⑵ 学生交流,指名读。
⑶ 男、女生合作读。
2、指导、交流“小鸟找树”的语句:
⑴ 学生找出三组对话,自读,体会小鸟的心情。
⑵ 学生交流。
⑶ 重点指导读好小鸟的三句问话。
⑷ 分角色朗读:
① 小组内分角色练读。
② 小组展示,学生评价交流。
③ 表演读。
三、引导想象,补充对话
1、学习课文最后一部分:
⑴ 出示课件后,学生说感受。
⑵ 角色体验:
此时此刻,你就是那只小鸟,请你这样来读。
2、想象,对话:
⑴ 读后问:
小鸟,你深情地看着灯火,你在想些什么呢?
⑵ 学生自由交流。
⑶ 写友情卡。
⑷ 交流友情卡。
四、课外延伸
1、师:你还有话对谁说呢?
2、学生自由交流。
五、总结
六、布置课外作业
【板书设计】
11、去年的树
好朋友
小鸟图 大树图
遵守诺言
珍惜友情
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