翻新时间:2023-08-07
《鸟的天堂》教学案例与反思
【教学案例】
师:作者写两次经过“鸟的天堂”,哪一次给你留下的印象更深刻呢?
生:(齐)第二次。
师:想不想到“鸟的天堂”去春游,看看那里的热闹景象。
生:想。
(课件展示“鸟的天堂”。)
师:你看到了什么?听到了什么?
师:作者笔下的鸟的天堂是怎样一幅情景呢?请同学们看课文第三段,仔细读读描写这番情景的段落。
师:读到这里,你一定会对鸟的天堂发出由衷的赞叹,你最想说一句什么话?
生1:鸟的天堂鸟儿真多。
师:说得真好,鸟的天堂鸟儿真多!
(板书:鸟的天堂鸟真多)
生2:鸟的天堂不愧是鸟的天堂!
师:是啊,鸟的天堂鸟儿真多,美不胜收,那么这么多鸟儿为什么都喜欢这里呢?
生:因为这里有一棵大榕树。
师:那是怎样的一棵大榕树呢?哪位同学愿意画大榕树?
(一生上黑板画大榕树!)
师:他画的是不是作者笔下的大榕树?
生:不是。
师:为什么?
生:课文中说,有数不清的丫枝,许多根垂到地上。
师:你读得很仔细,帮助修改一下?
师:现在画得像不像?
生:像,课文第7自然段是这么写的。
师:我们一起读第7自然段。
(生齐读)
(课件出示大榕树)
师:这就是文中指的那棵大榕树。哪位同学愿意用一句话来赞美赞美这棵大榕树呢?
生1:好大的树啊!
生2:好美的大榕树,让我心醉!
师:说得好,这棵榕树的确美!
(板书:这棵榕树真美啊!)
师:请同学们再读读这段,你还有什么新发现?
生:老师,我有问题!
师:请讲!
生:课文中说“地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。”河水怎么会涨潮呢?
师:你读得很仔细。这个问题老师备课时也没想到,同学们能帮他解决吗?
生1:河是跟海连在一起的,海上人起波浪,河水当然也会涨潮了。
生2:河有闸门的,闸门一关,河水就涨起来了。
生3:下雨后,河水就涨起来了。
师:同学们讲了很多,到底谁讲得有科学道理呢?我们课外一起去找一找资料。
【教学反思】
教学伊始,通过课件展示鸟的天堂鸟儿纷飞,鸟声悠扬,令人目不暇接的热闹景象,给了学生视觉和听觉上的满足,在此基础上,再让学生充分与文本对话,感悟文中语言文字的优美凝练,同时,片断抓住学生最感兴趣的问题,采用变序的手法,先学第三段,更能吸引学生,调动他们的学习积极性。
让学生上来画榕树,并让学生评画、改画,这一环节设计可谓独具匠心,既能检验学生是否读懂了课文,又能促使学生与文本对话,加深学生对文本的理解。
学生能在学文后大胆提出疑问,这是很可贵的。只有善于激发学生质疑问难,使学生能对课文进行质疑,并阐述自己的见解,才能提高学生求异、创新的能力。
孔子曰:“学起于思,思源于疑。”因此,在课堂教学中,教师应鼓励学生敢于突破陈规,摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢,把头脑中已有的知识信息进行重组,从而产生创造性的新发现、新设想,以培养学生的创新能力。
下载文档
网友最新关注
- 我爱我的每一天
- 我忘拿了橡皮以后------
- 自立买东西
- 我难忘的一件事
- 下雨也有好坏
- 小鸟
- 观羊
- 老师,您是……
- 三只小猪
- 今天真开心
- 我帮助了同学
- 我开碰碰车
- 我长大了
- 画画
- 爸爸称赞了我
- 关于“文化产业”定义的一些思考
- 试析崔莺莺《闹简》《赖简》的原因
- 谈藏族传统司法制度初探(1)论文
- 艺术设计在多媒体中的可行性
- 社会公正、社会主义遗产与社会民主主义
- 对儿童家具绿色营销策略的探讨(1)
- 后极权和东欧知识份子政治
- 销售预测风险的管理研究(1)
- 二十世纪中国古典文学研究近代化进程论略
- 《隋史遗文》与晚明评话及民众心态
- 关于两汉县级管辖下的司法制度的简述(1)论文
- 邓小平社会主义先进文化
- 刺绣的形式特点探析
- 弘扬艰苦奋斗精神 忠实践行“三个代表”
- 学院艺术设计人才培训模式论述
- 《乌鸦喝水》考点练兵:阅读篇
- 《乌鸦喝水》随堂练习:提高篇
- 《乌鸦喝水》教学重点
- 《乌鸦喝水》重点字词梳理
- 《乌鸦喝水》重点字词的意思
- 《乌鸦喝水》老师语录
- 《乌鸦喝水》教学难点
- 《乌鸦喝水》随堂练习:巩固篇
- 《乌鸦喝水》考点练兵:积累篇
- 《乌鸦喝水》作家作品及写作背景
- 《乌鸦喝水》教学目标
- 《四个太阳》美文赏析:济南的冬天
- 《四个太阳》美文赏析:春
- 《乌鸦喝水》整体阅读感知
- 《乌鸦喝水》重点问题探究